《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-22 16:50:21 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

關(guān)于《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的關(guān)于《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇），希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇）

　　《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容，了解這塊琥珀的樣子及價(jià)值。

　　2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的，以及這樣想象的依據(jù)。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、理解琥珀形成的過(guò)程及必須具備的條件。

　　2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入新課。

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《琥珀》這一課，齊讀課題。老師板書課題。

　　（二）復(fù)習(xí)質(zhì)疑。

　　1、想一想上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，課文按先后順序都寫了哪些內(nèi)容？

　　2、哪一部分集中描寫了琥珀的樣子及價(jià)值？

　　3、默讀第四段，用直線畫出描寫琥珀樣子的句子，用曲線畫出寫它價(jià)值的句子。

　　4、老師分別指名讀描寫琥珀樣子及價(jià)值的句子。

　　5、老師隨后出示這個(gè)琥珀的圖片，提問(wèn)：看了圖片，你最感興趣的是什么問(wèn)題？蜘蛛和蒼蠅為什么會(huì)被包在里面？它們是怎么被包在一起的？讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題讀課文，進(jìn)行思考。

　　（三）學(xué)習(xí)課文，了解松脂球的形成。

　　1、這個(gè)故事是怎么來(lái)的呢？

　　老師板書“推測(cè)”后，追問(wèn)：“推測(cè)”是什么意思？在學(xué)生答出推測(cè)就是根據(jù)已經(jīng)知道的事情來(lái)想象不知道的事情后，老師繼續(xù)追問(wèn)：我們已經(jīng)知道了什么？

　　學(xué)生會(huì)說(shuō)到這塊琥珀是什么樣的，老師隨即轉(zhuǎn)入第二個(gè)教學(xué)步驟。

　　2、默讀第二段，想想蒼蠅和蜘蛛怎么會(huì)同時(shí)被包在一個(gè)松脂球里？抓主要內(nèi)容說(shuō)說(shuō)。

　　（1）這到底是一只什么樣的蒼蠅，什么樣的蜘蛛？

　　（2）為什么科學(xué)家推測(cè)蒼蠅快樂(lè)，蜘蛛小心翼翼呢？這和后面的結(jié)果有什么關(guān)系呢？

　　3、它們是怎樣被包在松脂球里的呢？

　　（1）老師引導(dǎo)學(xué)生自己讀讀第7自然段。

　　（2）隨后講解：當(dāng)貪婪的蜘蛛撲向快樂(lè)的蒼蠅的那一瞬間，突然發(fā)生了一件可怕的事情，一大滴松脂從樹上滴下來(lái)，剛好落在樹干上，不早不晚，不偏不斜把蒼蠅和蜘蛛一齊包在了里頭，這真是無(wú)巧不成書呀！

　　（3）后來(lái)的情形又怎樣呢？

　　4、默讀第1到第9自然段，思考：要形成這個(gè)奇特的松脂球必須具備什么條件？

　　（四）了解松脂球變成化石的過(guò)程。

　　1、一對(duì)敵對(duì)的小蟲包進(jìn)了松脂球以后，小蟲的活動(dòng)停止了，但自然環(huán)境還在繼續(xù)變化。松脂球是怎樣變成化石的呢？

　　2、默讀第三段，思考松脂球變成化石必須具備什么條件。

　　（五）總結(jié)琥珀形成必須具備的條件。

　　科學(xué)家根據(jù)這塊琥珀的樣子，推測(cè)出它形成必備的條件，同學(xué)們根據(jù)板書，說(shuō)說(shuō)琥珀的形成經(jīng)過(guò)了哪兩個(gè)階段？需要具備哪些條件？

　　琥珀形成的兩個(gè)階段是：由松脂形成松脂球，再由松脂球變成琥珀。這個(gè)過(guò)程必須具備的條件是：天氣熱，松樹老，松脂正好包住蜘蛛和蒼蠅這兩個(gè)小蟲，形成松脂球；地殼變動(dòng)，松脂球長(zhǎng)時(shí)間埋在海底。

　　（六）了解琥珀發(fā)現(xiàn)的過(guò)程

　　1、讓學(xué)生默讀15—19自然段，思考：這塊琥珀是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

　　2、漁民為什么說(shuō)這塊琥珀很少見？

　　（七）了解科學(xué)家合理想象的依據(jù)。

　　最后一個(gè)自然段主要點(diǎn)明了什么問(wèn)題？

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　琥珀

　　形成的時(shí)間：約莫一萬(wàn)年前

　　形成的過(guò)程：

　　（1）松脂球的形成

　　（2）化石的形成

　　發(fā)現(xiàn)的過(guò)程：漁民父子沙灘

　　樣子及價(jià)值：遠(yuǎn)古時(shí)代就有蒼蠅和琥珀

　　《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，了解這塊琥珀的形成過(guò)程及作者這樣想象的依據(jù)。

　　2、感受課文細(xì)膩傳神的語(yǔ)言、大膽合理的想象和逼真的故事情節(jié)。

　　3、能用自己的語(yǔ)言條理清楚的介紹琥珀的樣子及形成過(guò)程，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解這塊琥珀的形成過(guò)程及作者這樣想象的依據(jù)。

　　難點(diǎn)：體會(huì)文章豐富的想象力和生動(dòng)的表現(xiàn)力。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師：琥珀圖片和幻燈片

　　生：搜集有關(guān)化石和琥珀化石的資料。

　　四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、課前同學(xué)們搜集了資料，誰(shuí)來(lái)談?wù)剬?duì)化石和琥珀的了解？

　　2、同學(xué)們，還記得我們以前學(xué)過(guò)的一篇課文《黃河象》嗎？在北京博物館的古生物大廳里陳列著一具大象的骨骼，那是古代黃河象骨骼的化石。接下來(lái)，我們來(lái)欣賞一塊珍奇的化石——琥珀，（出示）跟隨作者一起去推測(cè)關(guān)于它的故事

　　3、看到這美麗的琥珀，你有什么感受？最想了解點(diǎn)什么？

　　二、初讀課文，整體感知

　　問(wèn)得好！愛因斯坦曾說(shuō)過(guò)“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更有價(jià)值”。

　　1、接下來(lái)，讓我們帶著這些問(wèn)題認(rèn)真的默讀課文，相信你一定有不少收獲！

　　（我知道了…）

　　你從哪些語(yǔ)句中知道的？

　　你真會(huì)讀書！說(shuō)得真好！

　　2、所有這些都是作者親眼看到的嗎？

　　課文中有一個(gè)詞“推測(cè)”（板書），推測(cè)是什么意思？（出示句子）

　　推測(cè)：根據(jù)已經(jīng)知道的情況來(lái)想象不知道的事情

　　能說(shuō)“猜測(cè)”嗎？

　　為什么？

　　哦，推測(cè)是有根據(jù)的，而猜測(cè)只是猜的。

　　3、嗯，說(shuō)得真好！看來(lái)，用詞準(zhǔn)確是多么重要呀！那作者是根據(jù)什么推測(cè)了這個(gè)故事呢？（作者看到了琥珀，根據(jù)它的樣子推測(cè)的。）

　　什么樣？你能讀讀相關(guān)的句子嗎？（出示）

　　三、深入理解、重點(diǎn)感悟

　　是的，作者就是根據(jù)這塊琥珀的樣子推測(cè)了它的形成過(guò)程和發(fā)現(xiàn)過(guò)程。我們先來(lái)看它的形成過(guò)程。

　　（一）1、大家自己讀2——14自然段，畫出你感覺寫得好的地方、多讀幾遍。（生讀，師巡視指導(dǎo)）

　　生交流讀句子

　　為什么覺得好？從這里你感受到了什么？（師適時(shí)板書）

　　它好在哪里？

　　預(yù)設(shè)：

　　2、重點(diǎn)理解：

　　蜘蛛剛撲過(guò)去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來(lái)，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里面。

　　①?gòu)倪@里你感受到了什么？（出示）

　　你從哪幾個(gè)詞能感受到？

　　②大家來(lái)讀讀這兩個(gè)句子，比較一下，哪個(gè)更好一些？（出示）

　　1、蜘蛛撲過(guò)去，發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來(lái)，落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛包在里面。

　　2、蜘蛛剛撲過(guò)去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來(lái)，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里面。

　　③好在哪里？

　　④讓我們?cè)賮?lái)讀這個(gè)句子，注意這幾個(gè)詞——

　　⑤（出示圖）讓我們?cè)賮?lái)目睹這驚心動(dòng)魄的一幕，看到這，你想到了我們中國(guó)的哪個(gè)成語(yǔ)？

　　真是無(wú)巧不成書呀！（板書：巧）

　　3、交流到這兒，我們歸結(jié)一下：琥珀的形成過(guò)程，要經(jīng)過(guò)幾個(gè)階段?需要哪些條件？小組內(nèi)交流討論！

　　生說(shuō)——師完成板書

　　（二）發(fā)現(xiàn)過(guò)程

　　就這樣，這塊琥珀化石一直沉睡在海沙下面，過(guò)了很久很久，終于有一天他被發(fā)現(xiàn)了。大家和我讀漁民和兒子對(duì)話，你們是小男孩，我是漁民。

　　1、咦？作者為什么推測(cè)是漁民的兒子發(fā)現(xiàn)了琥珀？

　　看來(lái)，作者的推測(cè)是有道理的。

　　2、漁夫說(shuō)這塊琥珀很少見，原因是什么？

　　四、拓展延伸

　　1、（出示）從我們這塊琥珀，可以推測(cè)發(fā)生在一萬(wàn)年以前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上早已有那樣的蒼蠅和蜘蛛了。這就是它的科學(xué)價(jià)值。

　　2、大家看，（出示）作者通過(guò)這塊琥珀的樣子，用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言推測(cè)了發(fā)生在遠(yuǎn)古時(shí)代的故事。你想試試你的推測(cè)能力嗎？

　　在我國(guó)甘肅永靖縣首次發(fā)現(xiàn)了120多個(gè)恐龍腳印化石。（出示）

　　《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、學(xué)會(huì)本課生字詞，抄寫自己喜歡的句子。

　　２、有感情地朗讀課文。

　　３、讀懂課文，知道這塊琥珀的形成過(guò)程以及想象的依據(jù)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)想象能力。

　　４、了解本課敘述的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　琥珀的形成過(guò)程以及形成的條件。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　收集有關(guān)琥珀的資料。

　　課時(shí)安排：

　　２課時(shí)。

　　一、揭示課題，質(zhì)疑

　　1、揭題，板題。看到這個(gè)題目你想知道什么？（可能提出的問(wèn)題：琥珀是什么？它是怎樣形成的？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？）

　　2、認(rèn)識(shí)琥珀。交流課前搜集的有關(guān)琥珀的資料。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　過(guò)渡：課文講的這一塊琥珀跟一般的琥珀有什么不同之處呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，在文中找出描寫這塊琥珀的樣子的語(yǔ)句。

　　（有兩個(gè)小東西關(guān)在里面呢，一個(gè)蒼蠅，一個(gè)蜘蛛。透明）

　　過(guò)渡：你們想知道這么漂亮的琥珀是怎么形成的嗎？課文哪些內(nèi)容講了琥珀的形成過(guò)程？請(qǐng)找出來(lái)。（第２至１２自然段）

　　三、學(xué)習(xí)琥珀化石形成部分。

　　過(guò)渡：琥珀的形成也就是由松脂球的形成和化石的形成兩部分組成。那么課文哪幾個(gè)自然段介紹了松脂球的形成條件？（２至９自然段）

　　（一）默讀課文２至９自然段。思考：松脂球的形成需要哪些條件？

　　１、小組交流。

　　２、全班交流。

　　（1）松樹林。（琥珀是松脂化石，要具有松脂這個(gè)條件，必須在松樹林里。）

　　（2）天氣炎熱。（松樹要滲出厚厚的松脂，還要不斷地往下滴，沒有火辣辣的太陽(yáng)是不行的。只有在炎熱的夏天才會(huì)有高溫照射，才能流出松脂。）

　　（3）蜘蛛正撲過(guò)去準(zhǔn)備吃掉蒼蠅。（這個(gè)珍奇的.琥珀就在于它里面恰恰有兩個(gè)小昆蟲在一起。）

　　（4）松脂不斷往下滴，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭才能積成球。

　　3、大家把形成松脂球的四個(gè)必需條件都找到了。作者對(duì)它們的描述，使得故事情節(jié)不但合情合理，而且生動(dòng)有趣。現(xiàn)在請(qǐng)大家有感情地朗讀這部分內(nèi)容，找找看，哪些地方寫得好，好在哪里。

　　4、感情朗讀好句或好段

　　（二）學(xué)習(xí)化石的形成的部分

　　自由讀第１０至１２自然段。

　　（１）問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《黃河象》，還記得古生物要變成化石必需有幾個(gè)條件嗎？

　　（ａ陷入淤泥里被河水淹沒。

　　ｂ尸體腐爛了被埋在地底下。

　　ｃ歲月漫長(zhǎng)。ｄ地殼發(fā)生過(guò)變化。）

　　（２）默讀課文，看看松脂球變成化石是否也具備了這幾個(gè)條件，畫出有關(guān)的句子。

　　１、討論交流。

　　２、師小結(jié)。

　　變成化石的條件：

　　ａ、時(shí)間長(zhǎng)。

　　ｂ、陸沉水漫。

　　ｃ、松樹腐爛。

　　ｄ、泥沙掩埋。

　　３、指導(dǎo)朗讀這部分的內(nèi)容。

　　四、延伸并總結(jié)

　　課文中描寫的琥珀還有可能是怎樣形成的？你是怎樣想象的？大家都說(shuō)得很好，那么這塊琥珀是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的呢？下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　五、布置作業(yè)：

　　按一定的順序，簡(jiǎn)要復(fù)述這塊琥珀形成的過(guò)程。

　　《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀通、讀懂課文內(nèi)容，了解琥珀的形成過(guò)程。

　　2、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)，進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練。

　　3、理解“推測(cè)”的含義，并按照課文內(nèi)容嘗試進(jìn)行推測(cè)，進(jìn)行思維訓(xùn)練。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備琥珀的樣本，幫助學(xué)生直觀理解。查閱相關(guān)詞語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入

　　見過(guò)琥珀嗎？誰(shuí)帶來(lái)了？（看一看有什么特點(diǎn)？）琥珀是什么？結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)。

　　補(bǔ)充化石的知識(shí)

　　.二、檢查生字詞

　　課文都預(yù)習(xí)了嗎？我檢查一下生字都認(rèn)識(shí)了沒有。

　　晌午森林滲出松脂

　　粘稠

　　蒼蠅沾滿逼近

　　前俯后仰包裹淹沒剩下

　　重點(diǎn)認(rèn)識(shí)：蠅滲裹沒

　　仔細(xì)看看這兩行詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)什么了沒有？（提示了故事梗概）

　　根據(jù)這些提示簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。

　　三、讀故事，練習(xí)復(fù)述

　　1、引出復(fù)述任務(wù)

　　這個(gè)故事真有意思，如果請(qǐng)故事大王來(lái)講一講一定更好玩。咱們班有故事大王么？誰(shuí)想當(dāng)？今天就給你機(jī)會(huì)。

　　2、交代復(fù)述要求

　　要講清時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、人物、故事過(guò)程

　　仔細(xì)讀書，看看哪些情節(jié)是關(guān)鍵的，必不可少的，勾下來(lái)，哪些是可以再想想補(bǔ)充的，比如說(shuō)什么，想什么，做什么。

　　3、讀書、練習(xí)

　　4、交流

　　四、嘗試推測(cè)

　　這個(gè)故事你信么？（科學(xué)家根據(jù)發(fā)現(xiàn)的琥珀推測(cè)的）推測(cè)是什么意思？

　　科學(xué)家們到底是根據(jù)什么來(lái)推測(cè)的呢？要是把那些科學(xué)家請(qǐng)來(lái)多好，（請(qǐng)不到）那就請(qǐng)我們自己吧！我們這里有幾十個(gè)小科學(xué)家呢!

　　1、讀課文的13——16自然段，看看這塊琥珀是怎么被發(fā)現(xiàn)的呢？

　　引導(dǎo)歸納要點(diǎn)：

　　地點(diǎn)：海邊

　　琥珀里有一只蒼蠅和一只蜘蛛

　　腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)

　　已知：琥珀是由松脂球變成的

　　2、再看蒼蠅和蜘蛛的故事，看看哪些情節(jié)與這些要點(diǎn)能對(duì)上號(hào)？（這個(gè)情節(jié)就是根據(jù)這個(gè)要點(diǎn)推測(cè)的）想一想它們有什么關(guān)系？

　　3、答記者問(wèn)

　　預(yù)設(shè)問(wèn)題：

　　1、為什么是夏天的晌午？

　　2、為什么在松樹上？

　　3、為什么太陽(yáng)是火辣辣的？

　　4、為什么“正好”不說(shuō)正好行么？

　　5、為什么說(shuō)前俯后仰地掙扎？

　　6、為什么是幾千年？

　　7、為什么推測(cè)陸地沉下去？

　　在交流中重點(diǎn)品讀：

　　“正好”“對(duì)蜘蛛動(dòng)作的描寫”體會(huì)其描寫的合理性，準(zhǔn)確性。

　　五、補(bǔ)充閱讀

　　黃河象

　　六、結(jié)課

　　今天我們學(xué)了一個(gè)好玩的故事，當(dāng)了一回評(píng)書家，當(dāng)了科學(xué)家，還客串了一把記者，學(xué)語(yǔ)文是不是很好玩？今天有什么收獲？

　　板書：

　　琥珀

　　發(fā)現(xiàn)

　　故事

　　海灘

　　推測(cè) 夏天晌午陽(yáng)光火辣辣

　　兩只小蟲

　　森林松脂

　　黑色圓環(huán)

　　蒼蠅蜘蛛

　　已知：琥珀——松脂球化石

　　淹沒幾千年又是幾千年

　　琥珀教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)文章:《甘羅十二為使臣》教學(xué)設(shè)計(jì)之一《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)(二)《夾竹桃》導(dǎo)學(xué)案唯一的聽眾教學(xué)設(shè)計(jì)走進(jìn)角色體驗(yàn)內(nèi)心探究感悟 ——《螳螂捕蟬》第二教時(shí)教學(xué)實(shí)錄《青山不老》取材于全國(guó)勞模馬永順的真實(shí)事跡《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)設(shè)計(jì)體育頌導(dǎo)學(xué)練測(cè)資料包查看更多>> 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案

　　《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教材分析：

　　本課是一篇說(shuō)明文，也可稱科學(xué)小品。作者是德國(guó)作家柏吉爾，他用極其活潑、通俗易懂的文筆和充分的想象，介紹有關(guān)琥珀的科學(xué)知識(shí)，假想了這塊琥珀的形成、發(fā)展的過(guò)程，判斷了它在科學(xué)上的價(jià)值。使我們進(jìn)一步增加了有關(guān)化石的科學(xué)知識(shí)。文章既有形象的描繪、生動(dòng)的記敘，又有科學(xué)的說(shuō)明，因此是一篇富有情趣、引人遐想的課文。

　　文章可以分為三部分。

　　第一部分：（1～14自然段）先敘述了琥珀的形成過(guò)程，其中3～12段講述了掛在老松樹上的松脂球的形成；13、14段講述松脂球變成化石，即琥珀的形成。其中包裹著一對(duì)天敵，說(shuō)明這塊琥珀很少見。第二部分：（15～19自然段）接著敘述了琥珀的發(fā)現(xiàn)。漁民確認(rèn)了它是琥珀，并且說(shuō)“這是很少見的”。第三部分：（20自然段）最后描寫了琥珀的形態(tài)，即交代了想象琥珀形成過(guò)程的依據(jù)。全段共4句話，句與句之間聯(lián)系緊密，層層推理，得出最后的判斷。

　　選編這篇課文的意圖，一是了解琥珀的形成過(guò)程，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和培養(yǎng)想象能力；二是繼續(xù)學(xué)習(xí)按一定的順序?qū)懙姆椒ā＝虒W(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生展開合理想象，領(lǐng)會(huì)理解琥珀的形成過(guò)程；學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。教學(xué)要緊緊抓住琥珀形成的過(guò)程這一重點(diǎn)來(lái)突破，圍繞著“這塊琥珀形成的過(guò)程有哪幾個(gè)階段”讓學(xué)生討論。文章內(nèi)容和課件相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象思維，使學(xué)生明白琥珀的成因和形態(tài)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、認(rèn)真閱讀課文，通過(guò)理解琥珀形成過(guò)程，培養(yǎng)、提高學(xué)生想象力。

　　4、了解課文敘述的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)琥珀形成的過(guò)程，了解這塊琥珀的特點(diǎn)和價(jià)值。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、初讀課文，匯報(bào)預(yù)習(xí)

　　1、出示琥珀圖片（或者實(shí)物），簡(jiǎn)單介紹相關(guān)資料。

　　2、指名讀課文，初步了解主要內(nèi)容。

　　3、字詞匯報(bào)

　　讀準(zhǔn)字音：松脂滲出拂拭澎湃

　　看準(zhǔn)字形：辣湃拭黏

　　4、再讀課文，理清結(jié)構(gòu)

　　第一部分：（1～14自然段）先敘述了琥珀的形成過(guò)程，其中3～12段講述了掛在老松樹上的松脂球的形成；13、14段講述松脂球變成化石，即琥珀的形成。其中包裹著一對(duì)天敵，說(shuō)明這塊琥珀很少見。

　　第二部分：（15～19自然段）接著敘述了琥珀的發(fā)現(xiàn)。漁民確認(rèn)了它是琥珀，并且說(shuō)“這是很少見的”。

　　第三部分：（20自然段）最后描寫了琥珀的形態(tài)，即交代了想象琥珀形成過(guò)程的依據(jù)。

　　二、學(xué)習(xí)琥珀的樣子

　　通過(guò)父親的話我們不難發(fā)現(xiàn)，這是一塊非常罕見的琥珀，那么，這塊琥珀到底什么樣呢，讓我們一起來(lái)看看課文的最后一個(gè)自然段。

　　1、出示琥珀圖，學(xué)生仔細(xì)觀察并用自己的語(yǔ)言描繪這塊琥珀。

　　2、瀏覽課文找出文中描寫圖畫內(nèi)容的語(yǔ)句。

　　3、請(qǐng)大家自由讀這個(gè)自然段，這個(gè)自然段除了寫琥珀的樣子，還寫了什么？（琥珀的形成過(guò)程是根據(jù)這塊琥珀的樣子推測(cè)出來(lái)的；這塊琥珀有很高的研究?jī)r(jià)值。）

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　第二課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話

　　（出示琥珀圖片）德國(guó)作家柏吉爾通過(guò)仔細(xì)觀察這塊琥珀的樣子，進(jìn)行了科學(xué)的推測(cè)和豐富合理的想象，告訴了我們這塊琥珀的形成經(jīng)過(guò)及發(fā)現(xiàn)過(guò)程。這節(jié)課我們一起來(lái)研究一下，作者對(duì)琥珀形成過(guò)程的推測(cè)是否合情合理呢？

　　二、閱讀課文

　　1．請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的第二段，并試著把這段分成兩層。

　　（學(xué)生活動(dòng)）

　　（松脂球的形成、琥珀化石的形成）

　　2、請(qǐng)大家默讀第一部分，分析一下松脂球的形成需要幾個(gè) 條件？

　　（天氣炎熱、松樹、蒼蠅蜘蛛巧遇、大滴的松脂不斷滴下來(lái)）

　　在學(xué)習(xí)的過(guò)程種，重點(diǎn)研讀描寫天氣炎熱的句子；描寫松樹的句子；

　　課文中還有一句寫“海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼”，科學(xué)家想象的根據(jù)是什么？（由松脂球變成化石，要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，而且要淹沒在地層里面，所以科學(xué)家想象，離森林很遠(yuǎn)的地方有海在翻騰怒吼，這就為下文琥珀出現(xiàn)在海灘上伏下了一筆。）

　　3、作者對(duì)它們的交叉描述，使得故事情節(jié)不但合情合理，而且生動(dòng)有趣。現(xiàn)在請(qǐng)大家再有感情地朗讀這部分，找找看，哪些地方寫得好，好在哪里。

　　4、學(xué)生獨(dú)立賞析課文。

　　①“一個(gè)小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在太陽(yáng)光里快樂(lè)地飛舞。后來(lái)，它嗡嗡地穿過(guò)草地，飛進(jìn)樹林。”

　　②“忽然有個(gè)蜘蛛慢慢地爬過(guò)來(lái)，想把那蒼蠅當(dāng)做一頓美餐。它小心地劃動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來(lái)越近了。”

　　③“蜘蛛剛撲過(guò)去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來(lái)，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。”

　　④“小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里。”

　　小結(jié)：作者對(duì)蒼蠅的出場(chǎng)，運(yùn)用了擬人的手法，細(xì)致地描寫了小蒼蠅的外貌、動(dòng)作、心情，寫得活靈活現(xiàn)。作者對(duì)蜘蛛的描寫，突出地刻畫出了它小心翼翼的動(dòng)作，生怕驚飛了蒼蠅而挨餓的心理，寫得又是那樣傳神。

　　5、了解松脂球變?yōu)榛枰臈l件。

　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，看看松脂球變成化石是否也具備了幾個(gè)條件，請(qǐng)畫出有關(guān)的句子。

　　（后來(lái)經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間，地殼發(fā)生變化，陸地沉下去，海水漫上來(lái)，森林被海水淹沒，松脂球淹沒在泥沙下面，這就形成了兒石。）

　　賞析：幾十年，幾百年，幾千年的時(shí)間，一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。成千上萬(wàn)綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來(lái)了又去了。

　　這部分講化石的形成，為什么又提到了蒼蠅、蜘蛛？（時(shí)間那么長(zhǎng)，蒼蠅蜘蛛那么多，可唯有那兩只被包住了，這主要是為了強(qiáng)調(diào)事情發(fā)生得太巧了，這顆琥珀太少見了。）