《四個(gè)太陽(yáng)》的課程教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字，會(huì)寫“園、為、因、臉”四個(gè)生字。
２、初步感知課文，知道作者畫了哪四個(gè)太陽(yáng)，能正確、流利地朗讀課文。
３、學(xué)習(xí)第一自然段，了解作者為什么要給夏天畫上綠太陽(yáng)。
【課前準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)過程】
一、揭題，質(zhì)疑
１、（出示帶有太陽(yáng)的情景圖，指著太陽(yáng)）小朋友，你們瞧，誰來了？（和太陽(yáng)打個(gè)招呼）
今天我們學(xué)習(xí)的課文就和它有關(guān)，（揭題，讀題）趕緊讀讀課題吧！
師板書：四個(gè)太陽(yáng)
（指名２、３個(gè)，隨機(jī)評(píng)價(jià)）你們把“太陽(yáng)”的“陽(yáng)”讀得輕輕的，真好聽啊。
也是這樣讀的小朋友一起讀讀。
讓我們大家一起來，用自己喜歡的方式再讀一遍。
２、小朋友，課文中的“我”畫了四個(gè)太陽(yáng)，代表了什么呢？那就讓我們帶著問題趕快讀讀課文吧！
二、認(rèn)識(shí)生字，初讀課文
１、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字：
自由讀課文，遇到生字借助拼音讀準(zhǔn)。
請(qǐng)大家把課本翻到８１頁(yè)，遇到生字多讀幾遍，把生字的音讀準(zhǔn)，把課文讀通。反饋：
⑴
小朋友，瞧，太陽(yáng)公公帶著生字寶寶來和我們見面了。（出示相應(yīng)的生字。）哪些字音很難讀，請(qǐng)你借助拼音自由讀讀，待會(huì)兒請(qǐng)你提醒大家。
反饋：指名說，并當(dāng)小老師帶大家讀一讀。
⑵
（出生字卡）你們真仔細(xì)。相信你們大家一起讀也會(huì)很棒！來吧：
①
齊讀生字。
②
開小火車讀。
③
再齊讀。
２、讀通課文：
⑴
認(rèn)識(shí)了生字，相信你一定會(huì)把課文讀得更好。那就讓我們?cè)賮碜x讀。這一次老師想請(qǐng)你們四人小組合作讀，先請(qǐng)你們用最短的時(shí)間商量小組內(nèi)準(zhǔn)備怎么讀。
都好了沒有？那就開始讀吧！
⑵
哪個(gè)小組愿意讀給大家聽？讀完評(píng)價(jià)：
小朋友，我們讀了兩遍課文，現(xiàn)在你知道書中的“我”畫了哪幾個(gè)太陽(yáng)嗎，自己快速看看課文、說一說。
說給你的同桌小朋友聽一聽！
現(xiàn)在誰愿意大聲地告訴大家呀？隨機(jī)板書：綠綠的太陽(yáng)、金黃的太陽(yáng)、紅紅的太陽(yáng)、彩色的太陽(yáng)
你們能不能用這樣一句話（出示句式）來把這個(gè)意思表達(dá)得更好呀？
句式：我畫了（ ）、（ ）、（ ）和（ ）這四個(gè)太陽(yáng)。
指名２、３個(gè)，再一起說說。
小朋友，你們很能干，真是一次比一次說得好！就連太陽(yáng)公公也帶著禮物來獎(jiǎng)賞大家了！瞧，它給我們帶來了什么？（播放音樂）哎呀，是我們喜歡的`一首兒歌，快點(diǎn)快點(diǎn)，動(dòng)起來吧！
課中操
播放童謠《夏天》。
三、學(xué)習(xí)第一自然段
１、從兒歌中，你感覺到了什么？
２、看！（出示畫面）
火辣辣的太陽(yáng)照下來，（指著學(xué)生）照在了你身上，照在了你身上，你有什么感覺？
３、你們覺得熱，大街上的人們也一樣，你們看！（媒體播放）
看來，不光是你們，大家都受不了這么“炎熱”的夏天呀！出示“炎熱”一詞
這時(shí)候你最大的愿望是什么？（讓學(xué)生暢談）
４、要是這時(shí)候天空出現(xiàn)了一個(gè)綠太陽(yáng)，你又會(huì)有什么感覺呀？（涼爽、舒服、不熱了）
因?yàn)橛辛司G太陽(yáng)，還有許多地方也大變樣了：（出示句子）
趕緊讀讀這句話，仿佛看到了什么？反饋：誰來讀？仿佛看到了什么？
哎呀，那種感覺太“清涼”了！（“清涼”一詞變色）女生能讀嗎？男生呢？最后齊讀
順承引讀：是呀，為什么呢？因?yàn)椋ǔ鍪镜谝痪洌何耶嬃恕瑢W(xué)生齊讀）板書：掛夏天
你們讀得真好。（出示圖片）看！綠綠的太陽(yáng)照在高山上，高山____了；照在田野里，田野____了；照在街道上，街道____了；照在校園里，校園____了。哎呀，真是_____一片清涼！舒服極了！板書：清涼
（出示整段）
誰愿意把這段話連起來讀讀，把這么舒服的感覺帶給大家？自由讀，，再指名讀，讀后評(píng)價(jià)，齊讀，可以嘗試背誦。
哎呀，看來今天小朋友學(xué)得很不錯(cuò)，有的小朋友還把這一段給背下來了！
小畫家畫綠太陽(yáng)是為了給夏天帶來清涼，（指板書）他為什么還要畫金黃的、紅紅的、彩色的太陽(yáng)呢？（在板書上打上問號(hào)）下節(jié)課繼續(xù)朗讀研究。
四、鞏固生字，掌握識(shí)字方法
１、小朋友，你們今天的表現(xiàn)真棒，就連生字朋友聽了同學(xué)們的朗讀也急著要和你們?cè)僖娨娒婺兀∧銈冞�記得它們的名字嗎？出示生字齊讀找一個(gè)你認(rèn)為最難記的字想辦法記住它開火車認(rèn)讀生字。
２、生字讀準(zhǔn)了，字形也記住了，
“識(shí)字樂園”向小朋友開放了，讓我們快去玩一玩吧！
出示情境圖：
▲
沖浪中：隨機(jī)認(rèn)讀帶生字的13個(gè)詞語，小朋友，看，炎熱的夏天里，詞語朋友正在玩大沖浪的游戲呢！讓我們也去湊個(gè)熱鬧吧！瞧，詞語朋友馬上要從大瀑布上沖下去了，趕緊和你認(rèn)識(shí)的詞語打打招呼吧！
▲
猜謎中：我們?cè)诖笃俨记巴胬哿耍酉聛碜屛覀冃菹⑿菹ⅲ聛聿虏轮i語吧！
看動(dòng)作猜“掛”，聽謎語：伸出舌頭舔甘蔗（甜）。
大口框里裝個(gè)大（因）。
五、書寫指導(dǎo)
出示“園、因、為、臉”，認(rèn)讀：
演示“為”的筆順，“為”字最容易寫錯(cuò)，咱們請(qǐng)電腦老師來教教我們吧！請(qǐng)學(xué)生觀察，嘗試寫一個(gè)，邊描邊注意觀察“為”的每一筆在田字格中的什么位置。反饋，范寫。
要求練寫“因”，說說因字什么偏旁，筆順要注意什么？練寫，反饋，范寫。
自己練寫其余二個(gè)，寫完說說注意點(diǎn)。
學(xué)生繼續(xù)練寫。
【作業(yè)】
找找今天我們學(xué)的生字在生活中哪里出現(xiàn)過？
也畫一個(gè)你喜歡的太陽(yáng)，說說為什么喜歡？
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