《iy》語文教學設計

　　教學目標

　　1、會正確認讀、書寫ｉ和ｙ。

　　2、學會認讀音節(jié)ｙｉ，并讀準四聲。

　　3、在老師的指導下讀兒歌，有興趣地學拼音。

　　教學重、難點

　　指導學生掌握ｉ、ｙ、ｙｉ的發(fā)音。

　　教學準備

　　課件、卡片。

　　課時安排

　　1~2課時。

　　教學過程

　　一、談話激趣，引入新課

　　孩子們，咱們在學校里已經(jīng)有好幾天了，相信你一定認識了很多好朋友吧，誰愿意拉著你的好朋友介紹給大家聽?你還認識哪幾個拼音朋友呢?能介紹給大家嗎?(我認識拼音朋友ɑ，它還經(jīng)常戴著不同的帽子呢!)

　　今天，又有幾個拼音朋友想和你們交朋友，想認識他們嗎?

　　二、學習單韻母ｉ及四聲

　　1、讓學生借助圖片學習單韻母ｉ(課件出示：衣服圖)。

　　(1)指導看圖。圖上畫的是什么?(一件毛衣)

　　(2)你覺得這件毛衣怎么樣?

　　2、學習單韻母ｉ。

　　(1)在這件漂亮的毛衣前面，來了一個拼音朋友，哪個小朋友認識它?(課件ｉ)認識的小朋友大聲地喊一喊它的.名字好嗎?

　　(2)同桌互讀，觀察口型的變化，然后說一說觀察到了什么。

　　(3)教師小結(jié)ｉ的發(fā)音要領：發(fā)ｉ的音時，口開得很小，上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。

　　(4)學生練讀，教師隨機指導。

　　(5)說說你是怎樣記住ｉ的。學生自由想象。編出兒歌幫助孩子們記憶：牙齒對齊ｉｉｉ，小棒加點ｉｉｉ，小1加點ｉｉｉ。

　　3、學習ｉ的四聲。

　　(1)孩子們，還記得ɑ戴帽子的樣子嗎?復習ɑ的四聲。

　　(2)小ｉ也想戴帽子，我們來給它戴戴好嗎?(課件出示ｉ的四聲)仔細看看，小ｉ戴上帽子后有沒有什么變化?

　　(3)學生觀察后回答。

　　(4)教師小結(jié)：小ｉ小ｉ戴小帽，頭上小點都丟掉。

　　(5)分組讀小ｉ的四聲：開火車讀；抽讀帶調(diào)卡片。

　　三、學習大寫字母Y

　　1、讀準Y的音。

　　孩子們，剛才我們認識了單韻母小ｉ(課件ｉ)，你們想不想知道小ｉ的媽媽是誰呀?

　　(1)(課件：Y)這就是小ｉ的媽媽。知道小ｉ的媽媽叫什么嗎?

　　(2)它的讀音跟小ｉ一樣，為了分清楚，我們就叫它大Y。

　　(3)老師范讀Y。

　　(4)學生自由讀，同桌互讀、齊讀。

　　2、認清Y的形。

　　(1)孩子們，你們仔細觀察，Y像什么?(生：像樹杈)

　　(2)編一首兒歌：樹杈樹杈YYY，小ｉ的媽媽是大Y。

　　四、學習音節(jié)ｙｉ及四聲

　　1、教順口溜引出音節(jié)ｙｉ：小ｉ小ｉ膽子小，出門要把大ｙ找，大ｙ在前小ｉ后，組成音節(jié)ｙｉｙｉｙｉ。

　　2、認讀ｙｉ的四聲。

　　(1)音節(jié)ｙｉ和小ｉ一樣，也有四種聲調(diào)，要注意，音節(jié)ｙｉ的聲調(diào)也是加在小ｉ的頭上的。課件出示：ｙī、ｙí、ｙǐ、ｙì。怎么讀呢?我們先來聽聽課件中小朋友的朗讀。(放課件中的錄音)

　　(2)學生自由朗讀。

　　(3)指名讀、齊讀，讓學生當小老師教小朋友讀。

　　(4)現(xiàn)在我們一起來做一個游戲，老師讀，請一個小朋友把老師讀的音節(jié)指出來。(老師打亂順序讀音節(jié)，讓學生上臺指。)

　　(5)認識了音節(jié)ｙｉ就可以幫助我們認字啦，瞧，這個字(課件：姨)你認識嗎?如果老師給這個字注上音(課件：ｙí)，你一定會認識的。那么這幾個字念什么呢?(課件：醫(yī)ｙī、椅ｙǐ、意ｙì)

　　(6)練習含ｙｉ四聲的兒歌。

　　媽媽是醫(yī)生，阿姨來看病，坐在椅子上，媽媽注意聽。

　　師小結(jié)：漢語拼音的用處真大呀，可以幫助我們認識很多很多的字呢。

　　師生一起念兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它。幫助學習普通話，我們一定學好它，學好它!

　　五、看圖學兒歌

　　1、孩子們，拼音能幫助我們認識字，你們想不想試一試啊?

　　2、指導看圖：圖上畫的誰?在干什么?你看到過媽媽為你織毛衣嗎?容易嗎?

　　3、有人把這幅圖寫成了一首兒歌，我們來讀讀好嗎?

　　(1)先用筆從兒歌中找出剛才我們學過的音節(jié)畫上圈。

　　(2)老師教讀兒歌。

　　(3)自由讀、同桌互讀。

　　(4)背一背。

　　六、指導書寫ｉ、ｙ

　　1、今天，我們在拼音王國里又結(jié)識了幾位拼音朋友，他們是誰?讀讀書中第一題。它們已經(jīng)和我們成了好朋友了。不管是站在我們面前，還是藏在兒歌里，我們都能把它找出來，并大聲喊出名字。可是拼音朋友出來的時間太長了，我們還是送它們回家吧。

　　2、觀察ｉ、ｙ在四線格中的位置。

　　3、教師范寫，學生練習。

　　(1)教師范寫。

　　ｉ的筆順是先在中格寫小豎，要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。

　　ｙ占中下格，先寫右斜，再寫左斜，兩筆寫成。

　　(2)學生在課本上臨摹。

　　(3)在拼音本上練習。

　　(4)師巡視檢查指導。

　　七、練習設計

　　1、完成課后練習：讀讀連連。

　　2、用帶調(diào)的音節(jié)ｙｉ和ｙɑ口頭組詞語。

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