一次函數(shù)與二元一次方程(組)教學設計優(yōu)秀評課稿

　　本節(jié)課安排了兩個內(nèi)容：一是探索一次函數(shù)與二元一次方程（組）的關(guān)系，這是本節(jié)的重點；二是綜合運用函數(shù)與方程、不等式的關(guān)系解決簡單的實際問題，這是本節(jié)的難點。

　　教師先讓學生把一個具體的二元一次方程轉(zhuǎn)化成一次函數(shù)，再通過畫圖來揭示二元一次方程與一次函數(shù)之間的關(guān)系，然后在同一坐標系中畫出另一條直線，觀察、思考得到二元一次方程組與一次函數(shù)之間的關(guān)系，進而得到二元一次方程組的解與兩條直線交點坐標之間的關(guān)系，這些都為從函數(shù)的觀點認識解方程組作好了鋪墊。學生經(jīng)歷了前面的探究學習后，很自然從“形”的角度來認識解方程組。為了幫助學生從“數(shù)”的角度來認識解方程組，教師設計一個練習，先讓學生體驗再引導學生歸納結(jié)論，使學生的思維活躍起來。這種呈現(xiàn)知識的形式符合學生的認知規(guī)律。

　　在例題的教學中，教師引導學生分析題意，建立函數(shù)模型，然后讓學生討論交流比較大小的方法.對于利用圖象比較大小的.兩種方法，第一種是教師讓學生獨立畫圖，分析比較，然后強調(diào)自變量的取值范圍；對于第二種方法，教師著重引導學生作差得到一個新函數(shù)，并把要解決的問題設計成填空的形式，讓學生結(jié)合畫圖分析完成。

　　這節(jié)課較好地體現(xiàn)了教材的編寫意圖，結(jié)合實際，不誤時機地對學生進行“數(shù)形結(jié)合”思想方法的教學，并讓學生在動口、動手、動腦的過程中體會四個“一次”之間的關(guān)系。教師注重知識形成過程的教學，突出學生活動這條主線，多媒體輔助教學應用自然，師生互動、生生互動，較好地體現(xiàn)了“以人為本”的教學理念。

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