《文言文語言現(xiàn)象入門》文言文教學設計

　　教學目的：研讀現(xiàn)代漢語語法從而了解古代漢語語法，文言文教學：《文言文語言現(xiàn)象入門》教案。

　　教學設想：學生在初中階段語法知識相當薄弱，有必要詳細講述，使他們迅速理解文言文語言現(xiàn)象。選取初中文言課文的句子，通過學習舊知獲得新知，溫故知新。

　　一課時

　　教學內容：現(xiàn)代漢語的詞法和句法。

　　教學過程：

　　一、導語。任何語言的.表達都有一定習慣，后人總結規(guī)律，便形成語法。文言中所謂的詞類活用和特殊句式是相對于翻譯成的現(xiàn)代漢語而言。

　　二、查《現(xiàn)代漢語詞典》，明確概念。頁碼如下：

　　名詞886 動詞301 形容詞141 數(shù)詞1176 量詞792 代詞240

　　副詞397 介詞650 連詞782 助詞1644 嘆詞1225 主語1643

　　謂語1316 賓語87 定語298 狀語1656 補語101

　　三、用句子成分分析法分析下面的句子：

　　年少的我一直做著美麗的夢

　　明確：

　　1、單句成分位置關系

　　主 狀 謂 賓

　　主語在謂語之前

　　狀語在謂語之前

　　賓語在謂語之后

　　定語在主語或賓語之前，高中三年級語文教案《文言文教學：《文言文語言現(xiàn)象入門》教案》。

　　2、各個句子成分由什么詞充當

　　主語：名詞，代詞，名詞性短語。

　　謂語：動詞，形容詞

　　賓語：名詞，代詞，名詞性短語。

　　狀語：副詞，介賓短語

　　四、短語：大于詞，小于句。任何句子不加標點即為短語。

　　A名詞短語：以名詞為主體、中心，整體上具有名詞性，語法作用大致與名詞相同。可作主語賓語。

　　并列關系

　　用“和、跟、同、與、及、以及、或”連接

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