小學課文《兩只鳥蛋》的教學設計范文

　　（一）揭示課題，激發學生主動學習的愿望

　　板書：兩只鳥蛋

　　今天，我們要學習一首小詩，這首小詩寫了一件與兩只鳥蛋有關的事。

　　誰會讀課題？你是怎樣認識“蛋”字的？誰會用“蛋”字組詞語？誰想知道這件有關兩只鳥蛋的事？

　　（二）初讀課文，學習生字

　　．借助拼音，試讀課文。

　　．小組合作，勾出生字。讀準字音，識記字形。教師巡視，相機指導。及時反饋，有效矯正。

　　．可用偏旁帶字的.方式識字：捧、抬、投；可用熟字帶生字的方式識字：冷—涼。

　　（三）再讀課文，繼續學習生字

　　．多媒體課件隱去拼音，學生看漢字試讀課文。找出還有哪些不認識的字，小組合作學習，采用適合自己的方式認這些字。

　　．分組匯報各組學習生字的方法。

　　．比一比，看誰識字的方法好，看誰把生字記得牢，看誰把字音讀得準。注意指導學生區別前后鼻音。

　　（四）有感情地朗讀課文，感悟課文內容

　　可參考“教學建議”第二部分。

　　（五）寫寫、讀讀、背背

　　．復習“風、問”，認識半包圍結構，指導學生寫好“向、連、遠”。

　　．根據學生寫字的實際情況，指導學生寫好“走之”。

　　．比一比，看誰寫得好。

　　．開火車讀詞語，比一比誰會讀，誰讀得好。

　　．說說這首詩講述的事，試著背誦這首詩，比比誰能背下來。

　　兩只鳥蛋（A、B案）

　　教學目標

　　．認識“蛋、取”等12個生字，會寫“聽、唱”等6個字。

　　．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　．懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。

　　教學重點

　　識字寫字，能正確、流利、有感情地朗讀課文

　　課時安排：2課時

　　課前準備

　　多媒體教學課件、生字卡片、頭飾、學生分學習小組坐好

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