樂理教學(xué)課件

　　在小學(xué)音樂教學(xué)中，單純的樂理知識學(xué)習(xí)比較枯燥、難記。那么，在音樂教學(xué)中如何運用各種教學(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

　　讓小學(xué)樂理知識教學(xué)生動有趣

　　一、在游戲中學(xué)習(xí)

　　喜歡游戲是每個孩子的天性，我們可以將游戲和樂理知識聯(lián)系起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例1：在五線譜教學(xué)中，可根據(jù)七個音符的高低規(guī)律，分別請七個學(xué)生各代表一個音，然后根據(jù)課件上五線譜的音高變化，排出他們的站位，比一比哪個學(xué)生排得又快又準(zhǔn)。這樣，時間短、記得牢。

　　例2：請一位學(xué)生將頭轉(zhuǎn)過去，然后將一件小玩具藏在班上某個學(xué)生身上，在音樂聲中開始尋找，全班學(xué)生用拍手表示，當(dāng)他離玩具越來越近時大家拍得越來越強，反之則越來越弱。這樣，可以將強弱規(guī)律的變化以及符號快速而準(zhǔn)確地掌握。

　　二、在律動中學(xué)習(xí)

　　例1：在低年級學(xué)生感受進(jìn)行曲風(fēng)格時，可以讓學(xué)生親自走一走，然后將進(jìn)行曲、圓舞曲、奏鳴曲等風(fēng)格樂曲放在一起讓學(xué)生走動比較。這樣，就能體會到只有進(jìn)行曲時適合走動，富有激情；同時，也能感受到圓舞曲三拍子、轉(zhuǎn)圓圈的特點。

　　例2：在拍子強弱教學(xué)中，讓學(xué)生用拍手拍腿的變化比較強弱的規(guī)律，邊聽歌曲邊打拍子去比較。或有一些肢體語言讓學(xué)生親自感受。如在五年級《白蘭鴿》一課，用律動方式模仿鴿子飛翔動作，分別把強、弱、休止符帶入煽動翅膀的動作中，形象地掌握了歌曲的'節(jié)奏和強弱規(guī)律。

　　三、在看動畫中學(xué)習(xí)

　　看動畫片，在卡通世界里孩子們有著無限的想象，也有著濃厚的興趣。因此，可以把動畫和音樂知識聯(lián)系起來教學(xué)。例1：將一些樂理知識借助卡通人物形象，將卡通人物做成有趣的音樂習(xí)題課件。比如學(xué)習(xí)滑音時，我們可以找一個卡通人物摔跤場面，學(xué)生看了既好笑又記得牢。

　　例2：在學(xué)習(xí)某一樂理知識時，與學(xué)生約定，如果全班都學(xué)會了可以看一小段動畫片，作為“激勵獎勵”。偶爾為之，效果甚佳。

　　例3：在欣賞歌曲或需要了解音樂特點時，可以用比較的方法。如欣賞《溜冰圓舞曲》時，找來《貓和老鼠》動畫片段給學(xué)生欣賞（背景音樂是溜冰圓舞曲）�？戳藘杀�，第一遍無音樂，第二遍加入音樂，然后比較，很快記住了這段音樂的特點、圓舞曲的特點。

　　四、在聽故事中學(xué)習(xí)

　　可在學(xué)習(xí)樂理知識前，講一些簡單而形象的小故事，巧妙地將知識與故事結(jié)合，快速、有效地學(xué)習(xí)。

　　例：在教低年級學(xué)生學(xué)習(xí)七個音符名稱時，可以講一個小故事，do和re是好朋友，他們養(yǎng)了一只貓mi，有一天這個貓mi吃了一份發(fā)餿（fa、sol）的飯，它鬧肚子就拉稀（la、si）了。學(xué)生大笑，第二節(jié)課再提起，都會講了。

　　五、在循序漸進(jìn)中學(xué)習(xí)

　　樂理知識教學(xué)要有計劃地由易到難、循序漸進(jìn)地開展。要讓學(xué)生學(xué)好扎實的音樂知識，就需要不斷鞏固，利用音樂課中重復(fù)的知識點進(jìn)行復(fù)習(xí)，多次加深印象。此外，還可采取各種各樣的測試方式，組織競賽、小測試等，用獎勵的方法幫助學(xué)生鞏固這些知識。