《俗世奇人》的教學計劃
導學目標 整體感知課文內容，感悟作品內涵，感悟作者對中國民間傳統文化的熱愛之情。品味重點句段，學習人物速寫的方法
重點 感悟作品內涵 難點 學習人物速寫的`方法 .
導學過程
反思
一、了解作者
馮驥才,當代作家、畫家。原籍浙江慈溪，生于天津。他的作品題材廣泛，形式多樣，已出版各種作品集近50余種。
二、生字
怵 秫 硌 摳
撂l 戳 模子 敦厚
三、理解課文
1．“俗世”是什么意思？“奇人”是什么意思？
2.想一想，“泥人張”“楊七”“楊巴”各自“奇”在什么地方，給你留下了什么印象？
3.課后題2.1為什么說”有第一,沒第二”?用到了什么修辭方法?
4.課后題2.2請分析“找”字的妙處。
5.三分活，七分說，死人說活了，破貨變好貨，買賣人的功夫大半在嘴上。這個句子在句式上有什么特點？有什么表達效果？
6.京城豪門，山珍海味不新鮮，新鮮的反倒是地方風味小吃可天津衛的小吃太粗太土:熬小魚刺多，容易卡嗓子，炸麻花梆硬，弄不好咯牙。（府縣道臺們對招待吃食的計較，體現了他們什么心理？）
7.本文的高潮在哪里？
8.在《泥人張》中說技藝靠“手”，而在《好嘴楊巴》中說技藝靠“嘴”，兩者是否矛盾？
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