八年級生物《哺乳動物》教學(xué)反思 3篇
身為一名人民老師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的八年級生物《哺乳動物》教學(xué)反思 3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
八年級生物《哺乳動物》教學(xué)反思 3篇1
八年級生物《哺乳動物》教學(xué)反思本節(jié)主要講述了哺乳動物的主要特征和與人類生活的關(guān)系。本節(jié)課的設(shè)計(jì)以鯨生活在水中但屬于哺乳動物為起點(diǎn)。通過視頻觀察了鯨的生殖過程，學(xué)生的好奇心被充分的調(diào)動起來。設(shè)計(jì)了三個(gè)小組合作分別探究了胎生哺乳的特點(diǎn)，牙齒分化的意義和哺乳動物與人類生活的關(guān)系。充分發(fā)揮了學(xué)生之間互幫互助的力量，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)交流能力。學(xué)生分析資料，總結(jié)概括的能力在合作學(xué)習(xí)中也得到了提升。在實(shí)際教學(xué)過程中，還有以下問題需要進(jìn)一步優(yōu)化調(diào)整。
1.加強(qiáng)板書的能力。在充分利用多媒體教學(xué)的同時(shí)，還要合理規(guī)劃板書，幫助學(xué)生對本節(jié)課的知識進(jìn)行一個(gè)總體的概括。讓學(xué)生在課堂和課后都能對本節(jié)課的知識框架有一個(gè)清晰的認(rèn)識，有利于理解和復(fù)習(xí)。同時(shí)，還要練好粉筆字，抓好基本功。
2.新知學(xué)習(xí)要建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)之上。在舉例說明哺乳動物的主要特征時(shí)，要貼近學(xué)生的生活。從學(xué)生常見的貓、狗等哺乳動物入手觀察總結(jié)哺乳動物的主要特征。鯨魚的例子雖然很好的激發(fā)了學(xué)生的好奇心，但離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)。作為導(dǎo)入可以，但在最終總結(jié)時(shí)應(yīng)換成學(xué)生更熟悉的哺乳動物，方便學(xué)生理解記憶。
3.規(guī)范生物學(xué)用語。在講解鼠害爆發(fā)的原因時(shí)，描述老鼠的生活環(huán)境所用的“亂七八糟”不不恰當(dāng)。可換成“隱蔽的空間”。在教學(xué)過程中的語言表達(dá)要精煉準(zhǔn)確，因?yàn)檫@都是學(xué)生模仿的例子。不準(zhǔn)確的語言也不利于學(xué)生理解和舉一反三。
4.老師講的好不如學(xué)生學(xué)的好。一節(jié)課的最終目的不是老師講的`多透徹，而是學(xué)生理解的是否到位，是否能夠利用新學(xué)的知識去解決生活中類似的問題。通過各種小組合作學(xué)生已經(jīng)總結(jié)了哺乳動物的主要特征，但學(xué)生能不能準(zhǔn)確的舉例說明還需要檢測。在選擇題的基礎(chǔ)上，還要增加簡答題來檢測學(xué)生的掌握度。特別是班級內(nèi)的學(xué)困生的掌握程度是否達(dá)標(biāo)。
5.課堂要留白。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時(shí)，應(yīng)留給學(xué)生充分的時(shí)間去思考問題，尋找答案，整理錯(cuò)誤。有時(shí)間去充分的消化，學(xué)生才能更好的理解和應(yīng)用。學(xué)生會的，教師不講。學(xué)生積極主動的自學(xué)，教師負(fù)責(zé)釋疑和檢測。這才是一堂課應(yīng)有的模樣。
八年級生物《哺乳動物》教學(xué)反思 3篇2
本節(jié)課緊緊圍繞課前設(shè)計(jì)的三個(gè)活動展開教學(xué)，其中又以哺乳動物的主要特征、哺乳動物與人類的關(guān)系為重點(diǎn)。利用學(xué)生已掌握的爬行動物、鳥類的生殖特點(diǎn)引出哺乳動物與之生殖的不同——胎生哺乳，再讓學(xué)生說出一些常見的哺乳動物都是為下一個(gè)環(huán)節(jié)——哺乳動物的主要特征打下伏筆。在哺乳動物的主要特征及與人類的關(guān)系教學(xué)內(nèi)容中，我的教學(xué)方法是利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮學(xué)生主體性，通過觀察、對比，由外而內(nèi)、由整體到局部探究出哺乳動物的主要特征、哺乳動物與人類的關(guān)系。這一環(huán)節(jié)中還注重到知識的進(jìn)一步整合，緊密結(jié)合教材內(nèi)容，通過觀察、提問、閱讀教材、教師小結(jié)讓學(xué)生理解哺乳動物的這些主要特征對哺乳動物生存的重要性；哺乳動物對人類既有有利的一面又有有害的一面，辯證的理解哺乳動物與人類的關(guān)系。
生物教學(xué)活動中我一向比較注意學(xué)生的參與性。讓學(xué)生積極主動參與教學(xué)中一方面教師的教學(xué)過程設(shè)計(jì)要滲透這一理念，另一方面教師要設(shè)計(jì)好課堂提問掌握好提問技巧。在這一節(jié)課中，我設(shè)計(jì)三個(gè)活動就是想激發(fā)學(xué)生興趣，要求學(xué)生能積極主動參與我的教學(xué)中，從教學(xué)過程來看基本達(dá)到教學(xué)設(shè)想。課堂提問方面，我盡量從學(xué)生已有的生物認(rèn)知知識入手，由淺入深的設(shè)計(jì)問題，對于比較難點(diǎn)的問題先給學(xué)生一定的提示再引導(dǎo)學(xué)生回答，一般情況下等學(xué)生回答完畢歸納小結(jié)時(shí)，我會讓學(xué)生通過教材內(nèi)容閱讀理順知識加深理解。比如“體表被毛對哺乳動物的生存有什么意義？”，讓學(xué)生聯(lián)系人穿毛衣保暖，學(xué)生就很快回答出體表被毛有利哺乳動物保持體溫，適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境。對于“胎生哺乳為什么有利與哺乳動物提高成活率？”是一個(gè)有挑戰(zhàn)的問題，在點(diǎn)學(xué)生回答后，我在小結(jié)時(shí)就是通過學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容來代替。
本課在教學(xué)中也有一些自己今后教學(xué)中要注意改進(jìn)的地方。一是教學(xué)語言要進(jìn)一步精煉達(dá)意，避免無謂的重復(fù)，避免一些“口頭禪”。二是課堂提問的問題要力求循序漸進(jìn)。對于過于簡單的學(xué)生不假思索就能回答問題不如不問。太難的問題要設(shè)好臺階一步步來。三是講的還是有點(diǎn)太多，學(xué)生思考作業(yè)的時(shí)間少了一些。
八年級生物《哺乳動物》教學(xué)反思 3篇3
本節(jié)課——哺乳動物，和人類的關(guān)系非常緊密，包括人類自己都屬于哺乳動物。
我認(rèn)為應(yīng)借助學(xué)生自身對哺乳動物的了解，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，得出結(jié)論，體驗(yàn)探索的樂趣，感受成功的快樂。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是哺乳動物的特征，從學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的哺乳動物出發(fā)，采用問題引導(dǎo)，圖片觀察，對比分析，小組討論的方式，使學(xué)生逐步明確哺乳動物的各項(xiàng)特征，思考總結(jié)該特征的生物學(xué)意義，最后總結(jié)升華，哺乳動物是地球上適應(yīng)環(huán)境能力最強(qiáng)的生物。該方法符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也有利于學(xué)生的思維發(fā)展。
但是，在整個(gè)教學(xué)過程中仍存在許多不足之處，比如:和學(xué)生互動少，課堂氣氛不活躍;聯(lián)系生活實(shí)際少，可以拓展的地方?jīng)]有拓展;一心只想少講多練，多留時(shí)間給學(xué)生做作業(yè)，忽略了學(xué)生對新學(xué)內(nèi)容的掌握程度;課件制作過于表面，對問題的探討不夠深入;關(guān)于哺乳動物和人類的關(guān)系沒有給足夠的時(shí)間讓學(xué)生去討論和感悟，表達(dá)自己的觀點(diǎn)看法，導(dǎo)致該部分的情感教育不足，需要在以后的教學(xué)過程中不斷改進(jìn)。
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