四年級(jí)上冊(cè)語文《幸福是什么》教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？下面是小編精心整理的四年級(jí)上冊(cè)語文《幸福是什么》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
四年級(jí)上冊(cè)語文《幸福是什么》教學(xué)反思1
很多人都在追求幸福，但是什么是幸福呢?畢淑敏在百家講壇上有一句這樣的開場(chǎng)白：人人都希望得到幸福，但究竟什么是幸福?有人說金錢就是幸福，那么為什么我們現(xiàn)在的人均收入已經(jīng)提高了很多，但感到幸福的人卻并沒有比以前增加呢?是什么阻礙了我們?nèi)ジ兄腋！?/p>
在通往幸福的道路上，隱藏了那些我們沒有察覺到的殺手?這個(gè)問題我也一直在苦苦探索，為什么我們已經(jīng)擁有足夠的金錢以及健朗的身體還覺得不幸福呢?關(guān)于幸福什么這個(gè)話題我問過很多身邊的朋友，他們很多都說，幸福就是擁有很多的錢，很豪華的房子，很高檔的車子，或者一切想要得到就能得到的.東西。
于是有很多人一不小心就誤入了歧途。在人教版四年級(jí)上冊(cè)第十課有一篇關(guān)于童話故事的課文——《幸福是什么》，講述了三個(gè)牧童發(fā)現(xiàn)一口老泉，合力疏通泉眼，開溝引水，砌井加蓋，做了一件好事。智慧的女兒稱贊了他們，并祝福他們幸福。當(dāng)時(shí)他們還不理解什么是幸福，于是他們用了十年的時(shí)間去尋找幸福。
十年后，三個(gè)牧童在小井旁邊相遇了，各自談了對(duì)幸福的理解。第一個(gè)說“幸福就是給病人治病，看著他們恢復(fù)健康;”第二個(gè)說“幸福是做很多對(duì)別人有用的事，盡自己所能幫助別人�！钡谌齻�(gè)留在村子的人覺得：“幸福就是種麥子養(yǎng)活很多人�！弊詈笾v智慧的女兒再次出現(xiàn)，揭示了幸福的含義。
她對(duì)三個(gè)人十年間探索的幸福做了一個(gè)總結(jié)“幸福就是靠自己的勞動(dòng)，很好的盡自己的義務(wù)，作出對(duì)別人有益的事情。”很簡(jiǎn)短的一句話，卻讓三個(gè)男孩花上十年的時(shí)間去弄懂。
四年級(jí)上冊(cè)語文《幸福是什么》教學(xué)反思2
《幸福是什么》是人教版四年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇略讀課文。本單元是以“中外童話”為專題。這些優(yōu)美的童話，以動(dòng)人的故事和優(yōu)美的語言，把讀者帶入美好的情境，使人們感受到真、善、美的熏陶。
《幸福是什么》是一篇尋找和認(rèn)識(shí)幸福的過程。因此，我的教學(xué)重點(diǎn)就落到“認(rèn)識(shí)什么是幸福”上。在教學(xué)時(shí)，我以這樣的語言導(dǎo)入：同學(xué)們，你們認(rèn)為幸福是什么?你覺得你的幸福是什么?緊接著就是了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。再抓住重點(diǎn)段來理解全文即具體的分析課文。
在上完了這一課之后，就覺得學(xué)生還是沒有弄懂幸福到底是什么?我也對(duì)自己做了一個(gè)深刻的反思。主要存在以下問題：
1、讀的形式少：
比如，我可以用默讀、生自己喜歡的方式來讀、比賽讀等方式。以讀為主。讓生在讀中思考、在讀中體會(huì)、在讀中感悟。
2、學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有體現(xiàn)出來：
比如，師先提出問題，讓學(xué)生讀，出現(xiàn)了問題之后，師可以適當(dāng)?shù)耐玫姆矫嬉龑?dǎo)，再讓學(xué)生來爭(zhēng)論、討論。不要一味的都是老師在評(píng)價(jià)，讓他們?cè)谟懻摰倪^程中也能學(xué)習(xí)。
3、對(duì)幸福的理解，我認(rèn)為幸福就是付出，勞動(dòng)就是付出。還要引導(dǎo)學(xué)生要有一顆感恩的心。我們伸手向父母要零花錢時(shí)，你有想過你的父母的感受嗎?上課不聽講時(shí)，你有想過老師的辛勤勞動(dòng)嗎?……
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