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語文課文《幸福是什么》的教學設計

時間:2021-07-03 15:10:00 教學設計 我要投稿

語文課文《幸福是什么》的教學設計

  【教學目標】

語文課文《幸福是什么》的教學設計

  1、學習從內容中體會思想,有個人的獨立感受。

  2、進行創作表演活動,激發學習熱情及思維活力。

  3、進行練筆訓練,激發學生再次創造。

  【教學過程】

  一、引入情境,激發學習興趣

  放錄音,請同學們側耳傾聽,當意境悠遠的音樂、嘩嘩的溪流聲、小鳥悅耳的歌聲、小動物們歡快的嬉鬧聲在教室每個角落回蕩,孩子們臉上出現神往的神情時,問他們:你仿佛來到了什么地方?看到了什么?

  告訴學生,在美麗的樹林中,發生了一個動人的故事,你愿意讀讀它嗎?

  二、自讀自悟

  1、自讀課文,思考:

  三個青年和智慧女兒的話你聽明白了嗎?你是怎樣理解的'?

  2、交流感悟:

  由學生選有關語句朗讀,并談談自己的理解。

  三、創作表演

  1、讓學生在讀通的基礎上,自己找同學,自編自演課本劇。感受不同角色的語氣,互相幫助,共同提高。

  2、課本劇展示。同學們互相評議。

  四、發散訓練

  讓學生任選一題,表達你對幸福是怎樣理解的?

  1、說:

  以其中一個牧童的口吻,給身邊的人講一講發生在村子里的一口噴泉邊的美好

  經歷。

  2、畫:

  借智慧的女兒的神筆,畫一副畫,并寫上幾句話,表達你對三位青年的贊美。

  3、編:

  村民們來到井邊,看到不噴水的小井又流出了清涼的泉水,肯定有一段對話。找2~3名同學扮演村民,進行對話訓練。

  4、寫:

  你在生活中遇到過困難嗎?你想智慧的女兒給你幫助嗎?請給智慧的女兒寫一封信,和她交個朋友吧。

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