二年級下冊《千人糕》教學(xué)反思范文（通用13篇）

　　作為一位剛到崗的教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編整理的二年級下冊《千人糕》教學(xué)反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　二年級下冊《千人糕》教學(xué)反思 1

　　《千人糕》是一篇以對話的形式說明了這樣一個道理：只有我們共同努力、互相合作，才能使我們的社會更加美好。這是一篇很有教育意義的文章，不單單讓學(xué)生領(lǐng)會到珍惜糧食、珍惜他人的勞動成果，同時也領(lǐng)會到要學(xué)會團結(jié)合作。

　　本節(jié)課的成功之處：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié)，我由美食引出話題，學(xué)生對此很感興趣，個個都有發(fā)言的欲望，帶著這種親近的感覺和興趣自然地走進對課文的學(xué)習(xí)，起到了成功過渡的作用。

　　2、根據(jù)學(xué)習(xí)提示自主朗讀課文之后，我檢查孩子的自讀情況時，采用同桌之間互查，學(xué)生參與度高，教師省力。

　　本節(jié)課的不足：

　　1、學(xué)生在朗讀課文方面渙散無力，沒有把自己當(dāng)成文中的孩子。

　　2、在處理課后習(xí)題中，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的.？學(xué)生回答片面，語無倫次。

　　3、本課的多音字較多，學(xué)生沒有很好的把握，導(dǎo)致在讀文的過程中，字音誤讀。

　　改進措施：

　　1、時刻調(diào)整學(xué)生的聽課狀態(tài)，實施課堂口令。

　　2、提高自身授課激情，讓學(xué)生聽課不覺得乏累。

　　3、理清授課思路，讓學(xué)生聽得清晰明了，知道學(xué)生組織回答用語，使之連貫，提高學(xué)生的語言組織能力和表達能力。

　　4、注重對多音字的識記認(rèn)讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀文的過程中，把音讀正確、把句讀連貫。

　　二年級下冊《千人糕》教學(xué)反思 2

　　《千人糕》是部編版教材第四冊第二組中的一篇看圖學(xué)文，這篇故事共有十一個自然段，淺顯易懂。課文通過爸爸地話，告訴我們一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因，從而使我們懂得：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。課文的重點是認(rèn)讀生字、學(xué)會生字，有感情地朗讀課文，了解一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因。難點是任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。我的教學(xué)流程大致是這樣的：

　　環(huán)節(jié)一：揭示課題。

　　板書課題。我指導(dǎo)課題中“糕”讀音，了解形聲字“糕”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己日常生活經(jīng)驗理解“糕”，達到音、形、義的結(jié)合。讀準(zhǔn)課題的讀音。學(xué)生看課題質(zhì)疑，走進文本。

　　環(huán)節(jié)二：初讀課文感知大意。

　　我出示默讀的具體要求，默讀課文，生邊讀邊想：一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因，指名看插圖交流。我明白了有默讀方法的`具體指導(dǎo)很好，落實了本課課后習(xí)題的要求，但在低段教學(xué)的初讀課文時最好采用自由出聲朗讀的形式，這樣可以有效鞏固生字的讀音，默讀可以放在第二課時文段理解中處理。另外，學(xué)生初讀課文后在看插圖交流“了解一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因”時應(yīng)給足學(xué)生交流的時間，尊重并重視學(xué)生獨特的閱讀感受。

　　環(huán)節(jié)三：隨文識字、讀通課文。

　　活動一學(xué)習(xí)第一至五自然段。指名讀一至五自然段，學(xué)生說出這部分內(nèi)容所含生字，師出示標(biāo)紅，相機指導(dǎo)。

　　出示選一選，在具體語境中識字區(qū)分“買與賣”。出示園地課后習(xí)題兩句話，根據(jù)語境體會相同詞語的不同意思。

　　在識字教學(xué)環(huán)節(jié)，我重視多種形式識字和積累，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際交流自己的識字方法。學(xué)生在識記生字時有的用猜謎法記生字，有的用兒歌法記生字，有的用分部件法記生字，有的用換偏旁的方法記生字，有的用熟字稍作變化記生字……

　　遺憾的是我在教學(xué)區(qū)分形近字“買與賣”時，對本課生字“買”進行了追本溯源，出示該漢字的甲骨文，但沒有對“賣”進行同樣形式的講解，就出示生活中具體語境讓學(xué)生進行選擇，有重視語用的意識，但比較突兀，練習(xí)缺乏梯度。

　　通過給生詞組詞，達到對文字的運用，正確認(rèn)讀十六個生字。多種識字形式，學(xué)生比較喜歡。

　　環(huán)節(jié)四：識記字形指導(dǎo)書寫。

　　通過生觀察識記、師范寫、生練寫、評價等方式，正確、規(guī)范、端正書寫“能、桌、味、買”4個字。在生字教學(xué)中，通過反思我明白最好隨文識字的同時進行書寫，這樣可以保證生字音、形、義的完整性。

　　二年級下冊《千人糕》教學(xué)反思 3

　　《千人糕》這個活動，帶領(lǐng)學(xué)生逐漸步入各種“社會勞動場景”中。《千人糕》這個主題讓學(xué)生產(chǎn)生好奇什么是千人糕呢？是千人制作的蛋糕嗎？

　　……以一塊普普通通的、有形可見的糕點，把學(xué)生帶入到了一個個復(fù)雜的、艱辛的.社會勞作過程中。比如：做糕點的米，是農(nóng)民伯伯種出來的；然后要拿到磨坊磨成粉；糕點中方的糖是甘蔗、甜菜等熬出來的；熬糖又需要鐵鍋、煤……可以說是一個龐大的勞作系統(tǒng)，做出來一塊普通的糕點。這是學(xué)生以往根本沒有想到過的。

　　當(dāng)然，這些還只是故事表面所表達的內(nèi)容，其實《千人糕》這個故事，主要的借助孩子經(jīng)常吃到糕點，揭示一個生活哲理：每一樣物品都凝聚了大量的勞動，享用時，應(yīng)該對勞動者心生感激之情，而且明白生活中很多東西都是好多人共同勞動的成果，我們要珍惜他的勞動成果。我們也只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。

　　但這個故事的教育性十分明顯，而趣味性卻不強。所以我在講述故事時，盡量淡。

　　二年級下冊《千人糕》教學(xué)反思 4

　　《千人糕》是一篇文淺情深，易于理解的課文而作為在新課標(biāo)指導(dǎo)下的教學(xué)，我首先想到的是重在對學(xué)生文化的認(rèn)識，知識的積累和情感的熏陶，在教學(xué)這篇課文時引導(dǎo)學(xué)生從這三方面加以理解。

　　一、文化認(rèn)識，共同努力互相協(xié)作。

　　全文的中心是贊美合作精神，要讓學(xué)習(xí)懂得任何一樣?xùn)|西是成千上萬人共同勞動的結(jié)果，怎樣讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，獨立思考，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)熱情，我首先從導(dǎo)入上設(shè)懸，讓學(xué)生帶著思考步入對課文的認(rèn)識，基于這一點，學(xué)生能較快找出文章的中心，從而從客觀上實現(xiàn)時文章的突破，在細(xì)節(jié)的處理上我注重口語訓(xùn)練，表達情感，在讀中認(rèn)識，在認(rèn)識中理解，在理解后方有感悟。

　　二、知識積累。

　　所謂知識積累，就是希望學(xué)生在學(xué)習(xí)新的知識的同時同舊有的知識加以融會貫通，只有在學(xué)習(xí)的過程中加以鏈接，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣，加深理解。比如我在教學(xué)時，注重啟發(fā)學(xué)生頭腦中舊有的知識，在學(xué)習(xí)課文時，注重同學(xué)生現(xiàn)實的生活聯(lián)系起來，從而從真正意義上體現(xiàn)了新課標(biāo)所提出的人文性、生活性，讓語文學(xué)習(xí)同我們的生活緊密聯(lián)系在一起。

　　不足之處：

　　最后通過對本節(jié)課的`教學(xué)，我也認(rèn)識到學(xué)生的表現(xiàn)也不是一層不變的，中間有思維敏捷的，有后進的，在這個過程中我就感受我的設(shè)計還應(yīng)更大地面對全體學(xué)生，怎樣才能把這一環(huán)設(shè)計好，是我本節(jié)課留下的問題。

　　改進措施：

　　調(diào)動了學(xué)生的興趣是學(xué)生學(xué)好課文的前提，但我們還應(yīng)面對全體學(xué)生，把每一個細(xì)節(jié)都要落實好，把具體的操作過程要把握好，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，今后更要注重體現(xiàn)達到目標(biāo)教學(xué)中過渡目標(biāo)的設(shè)置，一環(huán)扣一環(huán)，一脈相承。

　　二年級下冊《千人糕》教學(xué)反思 5

　　《千人糕》講述的是一個故事。故事的內(nèi)容雖然比較簡單，但所講的道理深刻。教學(xué)時不但要讓學(xué)生弄懂課文內(nèi)容，還要明白文章所蘊含的道理。

　　在教學(xué)中，我先由“千人糕”名字的來歷講起，在這個過程中，讓學(xué)生懂得做成千人糕，需要許許多多的人來共同完成，缺少哪個環(huán)節(jié)，千人糕都到不了我們的口中。

　　學(xué)生明白了千人糕的'來歷后，基本已經(jīng)懂了完成一件事，需要共同合作才行的道理。為了鞏固學(xué)生的理解，教師可以在教學(xué)中安排找一找自己的文具有哪些人參與了勞動，從課本內(nèi)容遷移到生活之中，這樣，將語文學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系一起，突出了語文基礎(chǔ)性和工具性的特點。

　　二年級下冊《千人糕》教學(xué)反思 6

　　近日，在社交網(wǎng)絡(luò)上流傳一則“千人糕教學(xué)”的視頻，該視頻中，許多學(xué)生擠在狹小的教室，老師利用黑板和麥克風(fēng)向?qū)W生們講授傳統(tǒng)糕點制作知識。這種“千人糕教學(xué)”引起了廣泛關(guān)注和反思。

　　這種教學(xué)方式存在嚴(yán)重的安全隱患。由于人數(shù)眾多，學(xué)生們很難得到足夠的空間，這不僅會導(dǎo)致?lián)頂D和混亂，還可能發(fā)生意外傷害。而且，由于沒有足夠的監(jiān)管和管理，學(xué)生們的行為難以得到有效的控制和約束，可能出現(xiàn)不文明行為和違規(guī)操作。

　　這種教學(xué)方式也存在教育效果不佳的問題。在如此大規(guī)模的教學(xué)環(huán)境中，老師難以針對性地對每個學(xué)生進行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。學(xué)生們也容易受到外界干擾和分散注意力，難以集中精力學(xué)習(xí)。同時，教學(xué)現(xiàn)場所面臨的噪音和雜亂環(huán)境也會影響學(xué)生的.學(xué)習(xí)效果和興趣。

　　我們應(yīng)該反思和審視“千人糕教學(xué)”這種教學(xué)方式的存在意義和問題。對于學(xué)校和教育部門來說，應(yīng)該積極改善教學(xué)條件，提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在安全、有序、舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)。對于學(xué)生和家長來說，也應(yīng)該關(guān)注學(xué)校和教師的教學(xué)情況，積極參與學(xué)校和班級管理，共同營造良好的教育氛圍。

　　二年級下冊《千人糕》教學(xué)反思 7

　　《千人糕》是一篇文淺情深，易于理解的課文而作為在新課標(biāo)指導(dǎo)下的教學(xué)，我首先想到的是重在對學(xué)生文化的認(rèn)識，知識的積累和情感的熏陶，在教學(xué)這篇課文時引導(dǎo)學(xué)生從這三方面加以理解。

　　一、文化認(rèn)識，共同努力互相協(xié)作。

　　全文的中心是贊美合作精神，要讓學(xué)習(xí)懂得任何一樣?xùn)|西是成千上萬人共同勞動的結(jié)果，怎樣讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，獨立思考，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)熱情，我首先從導(dǎo)入上設(shè)懸，讓學(xué)生帶著思考步入對課文的認(rèn)識，基于這一點，學(xué)生能較快找出文章的中心，從而從客觀上實現(xiàn)時文章的突破，在細(xì)節(jié)的處理上我注重口語訓(xùn)練，表達情感，因為口語表達訓(xùn)練是語文能力的外？在讀中加以認(rèn)識，在認(rèn)識中加以理解，在理解前方有感悟。

　　二、知識積累。

　　所謂知識積累，就是希望學(xué)生在學(xué)習(xí)新的知識的同時同舊有的知識加以融會貫穿，只有在學(xué)習(xí)的過程中加以鏈接，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣，加深理解。比方我在教學(xué)時，注重啟發(fā)學(xué)生頭腦中舊有的知識，在學(xué)習(xí)課文時，注重同學(xué)生現(xiàn)實的生活聯(lián)系起來，從而從真正意義上表達了新課標(biāo)所提出的人文性、生活性，讓語文學(xué)習(xí)同我們的生活嚴(yán)密聯(lián)系在一起。

　　三、情感熏陶。

　　本節(jié)課我認(rèn)為最好的設(shè)計就是在于對學(xué)生情感的熏陶，讓學(xué)生通過對傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識，豐富自身的情感，感受到中華文化的博大精深。這種拓展，不僅僅表達為知識性，更重要的是讓學(xué)生實現(xiàn)情感的承受，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我翻開這些傳統(tǒng)節(jié)日時，學(xué)生眼中充滿著新奇，這不是我們教學(xué)收到的最正確效果，只有興趣才是最好的老師，只有用心的老師才是學(xué)生的良師益友，只有情感上得到滿足的`學(xué)生，才能真正證明一堂課的成功。

　　最后通過對本節(jié)課的教學(xué)，我也認(rèn)識到學(xué)生的表現(xiàn)也不是一層不變的，中間有思維敏捷的，有后進的，在這個過程中我就感受我的設(shè)計還應(yīng)更大地面對全體學(xué)生，怎樣才能把這一環(huán)設(shè)計好，是我本節(jié)課留下的問題，調(diào)動了學(xué)生的興趣是學(xué)生學(xué)好課文的前提，但我們還應(yīng)面對全體學(xué)生，把每一個細(xì)節(jié)都要落實好，把詳細(xì)的操作過程要把握好，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，今后更要注重表達到達目標(biāo)教學(xué)中過渡目標(biāo)的設(shè)置，一環(huán)扣一環(huán)，一脈相承。

　　二年級下冊《千人糕》教學(xué)反思 8

　　千人糕作為一種傳統(tǒng)的美食，在我們的日常生活中占有著不可忽視的地位。在二年級下千人糕教學(xué)中，我深刻地認(rèn)識到了教學(xué)中存在的不足之處，同時也對教學(xué)中的優(yōu)點進行了總結(jié)，進一步完善了教學(xué)內(nèi)容。下面，我將結(jié)合實際情況，從不足之處和改進措施兩個方面進行闡述。

　　不足之處：

　　1.教學(xué)內(nèi)容過于簡單。

　　在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)千人糕的制作過程并沒有多少難度和技巧，學(xué)生很快就掌握了相關(guān)的操作方法，但是這樣傳統(tǒng)美食的制作背后的文化內(nèi)涵并沒有得到足夠的呈現(xiàn)和傳承。

　　2.操作流程安排不合理。

　　在實際的教學(xué)過程中，我安排的操作流程并不是很合理，學(xué)生在一些具體的細(xì)節(jié)方面走了彎路，而我沒有及時給予幫助和指導(dǎo)，這也影響了教學(xué)效果。

　　3.教學(xué)方法單一。

　　在教學(xué)方法方面，我主要采取了口頭講解和實操演示兩種方式，雖然講解的過程中耐心傳授了學(xué)生制作千人糕的相關(guān)知識，但是這樣的教學(xué)方式顯得過于單一，沒有很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　改進措施：

　　1.注重文化內(nèi)涵的傳承。

　　在教學(xué)時，我可以加強與千人糕相關(guān)的文化知識的介紹和傳授，這樣有利于學(xué)生更好地了解千人糕的背后故事和文化內(nèi)涵，提高他們對傳統(tǒng)美食的'認(rèn)知和尊重。

　　2.合理安排操作流程。

　　在實際教學(xué)中，我應(yīng)該更加注意操作流程的合理安排，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的操作失誤并及時糾正，這樣有利于提高制作千人糕的效率和質(zhì)量。

　　3.多樣化的教學(xué)方法。

　　在教學(xué)方法方面，我可以加入更多的多樣化的教學(xué)方式，如圖示、動態(tài)演示等，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

　　通過對二年級下千人糕教學(xué)過程的反思與總結(jié)，我認(rèn)識到了自己在教學(xué)中的不足之處，也提出了相關(guān)的解決方案和改進措施。相信在今后的教學(xué)過程中，我會更加注重教學(xué)的實效和效率，不斷提升自身的教學(xué)能力和水平。

　　二年級下冊《千人糕》教學(xué)反思 9

　　《千人糕》這篇課文內(nèi)容生動易懂，適合學(xué)生理解，我認(rèn)為在新課標(biāo)的指導(dǎo)下教學(xué)時，應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生從文化認(rèn)知、知識積累和情感熏陶三個方面來理解這篇課文。

　　優(yōu)點之處：

　　1、文化認(rèn)識，共同努力互相協(xié)作。

　　合作精神是人類社會發(fā)展的動力之一，學(xué)習(xí)也需要合作精神的支持。學(xué)習(xí)的過程中，我們需要意識到任何一樣知識、技能都是通過無數(shù)人共同勞動的成果。因此，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓他們學(xué)會團結(jié)協(xié)作，共同進步。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，我們可以從導(dǎo)入課文開始著手。引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們主動思考課文內(nèi)容，找出文章的中心思想。這樣可以幫助他們更快地理解文章，從而更好地把握文章的要點。在細(xì)節(jié)處理上，我們可以注重口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生表達情感的能力。因為口語表達是語文能力的一部分，通過口語訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生更好地理解文章，增強對知識的掌握和運用能力。在閱讀中加以認(rèn)識，在認(rèn)識中加以理解，在理解中引發(fā)感悟，這是學(xué)習(xí)的重要路徑。

　　2、知識積累。

　　知識積累是指學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的同時，將舊知識進行整合和運用的過程。只有將新舊知識相互聯(lián)系，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深他們的理解。在我的教學(xué)中，我注重啟發(fā)學(xué)生運用他們已有的知識，將課堂內(nèi)容與他們的日常生活聯(lián)系起來，使語文學(xué)習(xí)更具人文性和生活性，貼近我們的現(xiàn)實生活。

　　3、情感熏陶。

　　這節(jié)課的設(shè)計重點在于引導(dǎo)學(xué)生通過了解傳統(tǒng)節(jié)日，培養(yǎng)他們的情感素養(yǎng)，讓他們感受到中華文化的博大精深。這種教學(xué)方式不僅僅是傳授知識，更重要的是讓學(xué)生從情感上接受和體會文化的魅力。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我向?qū)W生介紹傳統(tǒng)節(jié)日時，他們眼中充滿著好奇和興趣，這讓我深感教學(xué)的意義所在。只有激發(fā)學(xué)生的興趣，用心去教，才能成為學(xué)生的良師益友，只有滿足學(xué)生的情感需求，才能真正實現(xiàn)一堂課的'成功。

　　不足之處：

　　通過本節(jié)課的教學(xué)，我意識到學(xué)生的表現(xiàn)是多樣的，有的學(xué)生思維敏捷，有的學(xué)生進步較慢。因此，我認(rèn)識到我的教學(xué)設(shè)計需要更全面地考慮到所有學(xué)生，確保他們都能夠受益。如何更好地設(shè)計課程，使得每個學(xué)生都能夠參與其中，是我需要思考和解決的問題。

　　改進措施：

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是課堂教學(xué)的關(guān)鍵，但我們也需要確保每個學(xué)生都能全面發(fā)展，細(xì)節(jié)處理要周密，操作過程要精準(zhǔn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時，更要注重設(shè)置達到目標(biāo)的過渡目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，銜接緊密。

　　二年級下冊《千人糕》教學(xué)反思 10

　　（一）收獲

　　1、學(xué)生、教師精神飽滿，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，教學(xué)過程流暢，一氣呵成。

　　2、注重朗讀，學(xué)生在讀中學(xué)、讀中悟，指導(dǎo)重點語句的朗讀。

　　3、學(xué)生的朗讀、思維、自學(xué)、合作、語言表達能力得到培養(yǎng)。

　　4、學(xué)生由讀課文，到理解課文主題，再升華主題，由易到難，層層推進。

　　5、文本與實際生活相結(jié)合，再融合時政。使學(xué)生貼近生活、感受生活、創(chuàng)造生活。

　　6、媒體的運用，大大提高了教學(xué)效率和效果。

　　7、教師的語言及情感默默的感染著學(xué)生，帶動著學(xué)生。

　　8、我們即享受著‘千人糕’，也創(chuàng)造著‘千人糕’。

　　（二）不足

　　1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間安排不夠。沒有展示出學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和個性。

　　2、教學(xué)中教師的.語言錘煉不夠。

　　3、過于依賴課件，板書設(shè)計不能反映課文主題。

　　4、聽、說、讀、思和悟都有了，學(xué)生動手能力沒有得到鍛煉，覺得學(xué)生的寫設(shè)計不足。

　　二年級下冊《千人糕》教學(xué)反思 11

　　《千人糕》是人教部編版小學(xué)語文二年級下冊的一篇精讀課文，本課通過爸爸給我講述“千人糕”，讓“我”明白了“一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前”的道理，通過簡單的對話向我們揭示了勞動成果來之不易的主題。借助插圖啟迪學(xué)生的發(fā)散思維。

　　首先在執(zhí)教《千人糕》這篇課文時，我先著手于學(xué)情及教材的解讀，確立了本課的教學(xué)目標(biāo)以及重難點。用以增強自己對這篇課文的掌控能力；然后在課堂上對學(xué)生寫字指導(dǎo)時規(guī)范了學(xué)生的識字寫字能力，注重孩子們的詞語的積累及運用的能力，尤其是多音字的認(rèn)識及運用。

　　新課標(biāo)指出對于二年級的孩子，要培養(yǎng)其閱讀的興趣，讓其喜歡閱讀，享受閱讀的樂趣。所以剛開始上課的時候，我在多媒體課件上出示米糕的圖片，以此來調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲。隨后引導(dǎo)學(xué)生以多種形式朗讀，激發(fā)學(xué)生讀的興趣。在朗讀中不只要求學(xué)生的朗讀貌似，而且更要求神似。需要學(xué)生不僅會讀課文中的對話，而且要學(xué)會聯(lián)系上下文揣摩課文中爸爸和我的心情。幫助學(xué)生更好的進入角色，了解課文內(nèi)容。最后聽視頻范讀,讓學(xué)生邊聽邊思考，（1）爸爸說的“千人糕”是一千個人做成的嗎？它的.真實意思是什么？（2）為什么孩子在最后說“這糕的確應(yīng)該叫‘千人糕’”？（3）文章通過米糕的制作過程告訴了我們什么樣的道理？)讓學(xué)生學(xué)會帶著問題去朗讀課文，并把課文讀得通順、流利。

　　在整堂課中，我提出了一系列的問題供學(xué)生思考想象。我們的生活當(dāng)中還有哪些東西也是需要這么多人完成的？(例如我們穿的衣服、用的文具等)請舉個例子說一說。問題一拋出，立即引起了學(xué)生極大的興趣，他們積極討論，充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，變被動為主動。在討論的基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)學(xué)生對日常生活中的東西進行觀察想象，并加以引申。通過學(xué)生課前資料的尋找以及課上資料的交流，學(xué)生知道衣服首先需要農(nóng)民播種棉籽、澆水、施肥、去蟲、摘棉花，然后紡紗，最后才能裁縫制成衣服。化肥、織布機、縫紉機也需要很多人來完成制造。所以一件衣服也需要很多人的勞動才能完成。暗示孩子從“千人糕”的制作過程明白了美好的生活需要大家的共同勞動、互相配合才能實現(xiàn)。增強學(xué)生合作探究的意識，促進學(xué)生健康成長，體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實現(xiàn)育人的功能。

　　二年級下冊《千人糕》教學(xué)反思 12

　　《千人糕》這篇文章，通過孩子經(jīng)常吃到的糕點，揭示一個生活哲理：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬的人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使社會變得更加美好。教師主要抓住這個中心點展開教學(xué)。首先重視朗讀訓(xùn)練，在讀中理解課文，在讀中體會感情。讀的訓(xùn)練要有層次性，初讀時要求學(xué)生勾畫生字詞；再讀時要求理解內(nèi)容，知道寫什么；深入讀時體會感情，讀出情，讀出味。

　　其次通過比較句子，理解句子的不同，讓學(xué)生感受到任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。通過多種形式的`教學(xué)，學(xué)生不知不覺地就明白了課文蘊含的道理。

　　二年級下冊《千人糕》教學(xué)反思 13

　　一是以“讀”為主線，貫穿始終。首先，我指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；然后讓學(xué)生通過默讀，整體感知課文內(nèi)容；在此基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生通過分角色朗讀，體會人物心理，逐步走進文中人物的情感變化之中。

　　二是探究“千人糕”名字的含義，體會文章主題。教學(xué)開始，我以課題設(shè)疑，激起學(xué)生對千人糕來歷的興趣，然后在引導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，補充米和糖生產(chǎn)過程的圖文資料，讓學(xué)生對其生產(chǎn)過程有更直觀、具體的.感知，從而體會到一塊普通的米糕背后蘊藏著許多人的辛勤勞動。最后由“千人糕”向生活中其他勞動成果延伸，使學(xué)生進一步認(rèn)識到任何勞動成果都來之不易，要懂得珍惜，實現(xiàn)了進一步深化對課文主題理解的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

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