生氣的爸爸媽媽教學(xué)反思范文
身為一位到崗不久的教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編為大家整理的生氣的爸爸媽媽教學(xué)反思范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
生氣的爸爸媽媽教學(xué)反思1
《生氣的爸爸媽媽》講述的是一對(duì)爸爸媽媽?xiě)Y氣吵架后，寶寶想辦法讓爸爸媽媽不吵架的故事。
活動(dòng)中，我先提問(wèn)孩子，“你們見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽吵架嗎？爸爸媽媽吵架的時(shí)候會(huì)有什么不一樣的表情和動(dòng)作？”“我爸爸和媽媽吵架的時(shí)候臉會(huì)板著的，看起來(lái)有點(diǎn)怕怕的，”“爸爸和媽媽吵架的時(shí)候，我媽媽會(huì)不和爸爸說(shuō)話(huà)，不理爸爸”孩子們開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋，把爸爸媽媽吵架時(shí)的情形都說(shuō)出來(lái)了，于是，我出示圖片，“以刺猬媽媽和獅子爸爸”導(dǎo)入，先讓幼兒看看圖片上有誰(shuí)？
看上去怎樣？充分發(fā)揮幼兒的想象，讓他們猜測(cè)爸爸媽媽生氣的原因。接著我開(kāi)始分段講述故事，以夸張的手法及語(yǔ)氣講述故事，孩子們聽(tīng)得津津有味，故事的轉(zhuǎn)折處是寶寶一不小心磕了一下，爸爸媽媽由心疼孩子、關(guān)心孩子，自然而然消了氣，媽媽也沒(méi)有象故事開(kāi)頭那樣要拉著寶寶回外婆家，而是抱著寶寶坐在沙發(fā)上，爸爸也趕緊拿來(lái)了毛巾，給寶寶敷傷口，一家人又坐在了一起，不分開(kāi)。最后，我利用故事對(duì)孩子進(jìn)行了教育，讓孩子們思考有什么辦法讓爸爸媽媽別吵架，而自己又不發(fā)生任何意外的情況。孩子們想出了辦法，有的說(shuō)：“我要唱歌給爸爸媽媽聽(tīng)”有的說(shuō)：“我可以給爸爸媽媽表演個(gè)雜技”還有的孩子說(shuō)：“讓爸爸媽媽帶我到公園去玩”孩子們的想法都很好，最后我告訴孩子們一個(gè)簡(jiǎn)單的方法，可以和爸爸媽媽說(shuō)“別吵了，我們是親親熱熱一家人”說(shuō)完，孩子們也跟著說(shuō)了一遍，“親親熱熱一家人”。
通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們知道了家是共同生活在一起的人的集合，充滿(mǎn)著溫馨，孩子從出生起就和家人親親熱熱地生活在一起，孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，期盼和爸爸一起游戲，也許爸爸媽媽之間偶爾會(huì)有爭(zhēng)吵出現(xiàn)，也許家人之間會(huì)有些不開(kāi)心的事情發(fā)生。有時(shí)是為了孩子的事，有時(shí)是為了其它的瑣事，但到最后家人始終能親親熱熱地在一起，因?yàn)樽詈笏麄兌寄苓_(dá)到解決問(wèn)題的共識(shí)，同樣在對(duì)孩子的教育上也能取得一致，不采用打罵的方式。
生氣的爸爸媽媽教學(xué)反思2
“生氣的爸爸媽媽”是語(yǔ)言活動(dòng)：故事。這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓孩子們理解：一家人不能分開(kāi)，即使在有誤解、有隔閡的時(shí)候。活動(dòng)前我作了充分的準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好了圖片，還準(zhǔn)備了材料包：有媽媽和爸爸的形象圖，有開(kāi)心的，有生氣的，媽媽頭發(fā)有點(diǎn)亂，好像剌猬，爸爸怒瞪雙眼，好像獅子。我逐一出示故事掛圖，邊用生動(dòng)的.語(yǔ)言進(jìn)行講述，孩子們聽(tīng)得可仔細(xì)了。特別是出示高興的爸爸媽媽和生氣的爸爸媽媽圖片進(jìn)行對(duì)照比較時(shí)，都大聲說(shuō)喜歡高興的爸爸媽媽。故事形象地描述爸爸媽媽嘔氣吵架的情形。故事的轉(zhuǎn)折處是“我”不小心磕了一下，爸爸媽媽由于心疼孩子，關(guān)心孩子，自然而然的消消氣，故事描述的是生活中的真實(shí)情景，教育的目的則是要讓幼兒明白應(yīng)該怎么做，因此，在活動(dòng)過(guò)程中我注重了以一幾個(gè)問(wèn)題：
1、不能過(guò)于渲染寶寶的頭撞得怎么疼，而應(yīng)該描述為只是碰了一下。
2、活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒思考有什么辦法可以讓爸爸媽媽別吵架，而自己又不發(fā)生意外情況。整個(gè)活動(dòng)孩子們都挺活躍，取得了很好的效果。但在活動(dòng)最后環(huán)節(jié)上引導(dǎo)幼兒思考有什么辦法可以讓爸爸媽媽別吵架時(shí)，孩子們沒(méi)想出什么好辦法。經(jīng)過(guò)我的引導(dǎo)之后，孩子們有個(gè)別人回答的還不錯(cuò)。
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