電子表格的使用數(shù)據(jù)計算自編公式教學(xué)反思范文
身為一名剛到崗的人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的電子表格的使用數(shù)據(jù)計算自編公式教學(xué)反思范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
電子表格的使用數(shù)據(jù)計算自編公式教學(xué)反思1
在EXCEL中利用公式對數(shù)據(jù)進行計算與處理（計算、公式創(chuàng)建、公式編輯）是學(xué)好EXCEL的基礎(chǔ)，該內(nèi)容掌握的情況好壞直接關(guān)系著函數(shù)、數(shù)據(jù)分類匯總、數(shù)據(jù)篩選等相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。為此，本人從學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能等方面進行研究，采取網(wǎng)站學(xué)習(xí)的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，將傳授新知、完成任務(wù)、技能訓(xùn)練與內(nèi)化貫穿于教學(xué)的全過程，讓學(xué)生在反復(fù)訓(xùn)練、競賽闖關(guān)過程中逐步掌握了公式的正確輸入格式、公式的創(chuàng)建步驟及利用公式進行各種運算的操作技巧，學(xué)生在攻克教師所設(shè)計的多項任務(wù)的完成過程中得到反復(fù)訓(xùn)練，體驗成功的樂趣，并將知識內(nèi)化為了能力，從而達到了理想的教學(xué)效果。認真分析本節(jié)課的教學(xué)，有如下亮點：
1、課前網(wǎng)站學(xué)習(xí)引入，直奔主題不牽強
“良好的開端是成功的一半。本節(jié)課，從市年末總?cè)丝诮y(tǒng)計表開課，直奔主題，目的明確，并有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。
2、課中講解恰當(dāng)、精當(dāng)不含糊
有人說“教是為了不教”，對于操作性、實踐性強的信息技術(shù)學(xué)科而言，精當(dāng)?shù)闹v解顯得更為至關(guān)重要。學(xué)生只有在掌握了方法技巧后才有進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，在教學(xué)本節(jié)課時，教師緊緊抓住本節(jié)課的教學(xué)重、難點（公式的創(chuàng)建、公式的格式等），利用教師演示、學(xué)生總結(jié)教師操作方法步驟，實現(xiàn)了對公式的格式、含義、創(chuàng)建的'重點內(nèi)容的教學(xué)，讓學(xué)生在教師精當(dāng)?shù)闹v解中第一時間內(nèi)掌握了本節(jié)課的教學(xué)要點，從而增強了學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)熱情。
3、任務(wù)驅(qū)動難易適中，符合認知規(guī)律
任務(wù)驅(qū)動是信息技術(shù)課常用的教學(xué)方法，此教學(xué)法能讓學(xué)生在任務(wù)完成過程中掌握、鞏固操作技巧并內(nèi)化為能力，從而讓學(xué)生體驗到成功的快樂，增強學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課教學(xué)中，教師設(shè)計的任務(wù)從易到難，從簡單加、減、乘除運算到復(fù)雜的混合運算的計算，讓學(xué)生在掌握基本方法后進行內(nèi)容深化與拓展，不僅符合學(xué)生認知規(guī)律，而且適合學(xué)生的學(xué)習(xí)“口味”──感受到闖關(guān)節(jié)節(jié)勝利的喜悅后，認識到自己的超人本領(lǐng)而增添學(xué)習(xí)的積極性，這也證明了“興趣是最好的老師”“沒有教不好的學(xué)生只有教不好的老師”的觀點。
4、學(xué)以致用，理論聯(lián)系實際
學(xué)以致用是教學(xué)的最終目的，本節(jié)課教學(xué)中教師不僅聯(lián)系生活實際以學(xué)生成績計算為任務(wù)，還讓學(xué)生走出課堂對周邊生活進行調(diào)查設(shè)計成表格進行相應(yīng)計算，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的實用性，這一點兒更符合中專生的學(xué)情。學(xué)生也會在體驗知識的實用性中增強學(xué)習(xí)計算機這門課程的主動性與積極性。
電子表格的使用數(shù)據(jù)計算自編公式教學(xué)反思2
這節(jié)課我通過實例講解了EXCEL電子表格中求和函數(shù)、求平均值函數(shù)和給定條件的統(tǒng)計函數(shù)，目的是讓學(xué)生通過實例的講解，能夠獨立地完成簡單表格的數(shù)據(jù)計算。本節(jié)講解起來，如果僅講授理論知識和例子中的操作，不可避免地會使學(xué)生覺得過于沉悶、無趣，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我根據(jù)學(xué)生們的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生通過表格功能來解決身邊的問題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
首先，通過對市歷年來人口的統(tǒng)計表的統(tǒng)計，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的情況，增強同學(xué)們的`學(xué)習(xí)欲望，其次針對學(xué)生都比較關(guān)心自己的學(xué)習(xí)成績，所以我又借此課題引導(dǎo)學(xué)生使用函數(shù)進行“成績統(tǒng)計表”的相關(guān)計算。使學(xué)生進一步從感性上認識到了電子表格中函數(shù)的用途。最后通過幫老師統(tǒng)計班級里各個分數(shù)段的人數(shù)，讓學(xué)生嘗到幫助班級、幫助集體的快樂。
課程用了任務(wù)驅(qū)動法。任務(wù)驅(qū)動是信息技術(shù)課常用的教學(xué)方法，此教學(xué)法能讓學(xué)生在任務(wù)完成過程中掌握、鞏固操作技巧并內(nèi)化為能力，從而讓學(xué)生體驗到成功的快樂，增強學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課教學(xué)中，設(shè)計的任務(wù)從易到難，讓學(xué)生在掌握基本方法后進行內(nèi)容深化與拓展，不僅符合學(xué)生認知規(guī)律，而且適合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也證明了“興趣是最好的老師”的觀點。
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