數(shù)據(jù)的計算說課稿

　　作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的數(shù)據(jù)的計算說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、說教材

　　㈠、教材的地位與作用

　　1、教材：重慶大學(xué)出版社出版的《初中信息技術(shù)》第四版，本節(jié)內(nèi)容《數(shù)據(jù)的計算》是《初中信息技術(shù)》第四版（八年級上）第一單元第3節(jié)的內(nèi)容，它是Excel中的一個重點(diǎn)，在實(shí)際生活應(yīng)用中，比較常用。

　　2、現(xiàn)代社會是信息社會，在生產(chǎn)及生活各個領(lǐng)域中，都有大量的數(shù)據(jù)信息要處理，像電話費(fèi)的收取、學(xué)習(xí)成績的統(tǒng)計分析等。隨著社會的的進(jìn)步，人們在日常生活中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)越來越多，對處理數(shù)據(jù)的速度和精度要求也越來越高。然而，傳統(tǒng)的人工處理數(shù)據(jù)的方法已不能滿足需求，計算機(jī)成為了最有效的數(shù)據(jù)處理工具。作為中學(xué)生有必要了解和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的計算。

　　中小學(xué)信息技術(shù)指導(dǎo)綱要（試行）明確指出，中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解、掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。因此，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生明確在電子表格中數(shù)據(jù)計算的方法，通過對數(shù)據(jù)計算方法的教學(xué)，讓學(xué)生掌握數(shù)據(jù)計算的方法。

　　2、能力目標(biāo)：根據(jù)計算機(jī)學(xué)科的`特點(diǎn)，通過：“講解、演示、實(shí)踐”結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、抽象思維能力和動手能力。

　　3、思想目標(biāo)：通過教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對本學(xué)科的熱愛。

　　㈢、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能利用數(shù)學(xué)公式、函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)的計算

　　難點(diǎn)：能夠根據(jù)需求選擇和正確使用函數(shù)

　　二、說教學(xué)對象

　　八年級的學(xué)生思維活躍，想象力豐富，好奇心強(qiáng)，同時又有了一定的自學(xué)能力和動手能力。但多數(shù)情況下還比較膚淺和不夠成熟，尤其對于一些知識和技能的掌握還處于一知半解的狀態(tài)，教師點(diǎn)則通，不點(diǎn)則不通。通過前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的基本操作，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會如何在Excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計算，使學(xué)生對數(shù)據(jù)處理有個感性認(rèn)識。

　　三、說教法

　　本節(jié)課將在網(wǎng)絡(luò)教室里展示，并以“講解、演示、實(shí)踐”為主線，通過“講解、演示、練習(xí)、展評、總結(jié)”的程序，過渡到知識的應(yīng)用和練習(xí)，實(shí)現(xiàn)對知識點(diǎn)的認(rèn)識理解和記憶，最后達(dá)到熟練應(yīng)用。

　　1、做課件來闡述基本內(nèi)容及各個知識點(diǎn)，這樣可以省去板書，有更多時間來讓學(xué)生思考和操作。

　　2、利用Excel環(huán)境來實(shí)地進(jìn)行操作，這樣比較生動且實(shí)際，學(xué)生容易理解和掌握。

　　四、說學(xué)法

　　⑴講練結(jié)合，強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用的講述，通過對知識的鞏固消化和運(yùn)用，最終將知識轉(zhuǎn)化為能力；⑵采用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段，使學(xué)生在頭腦中加深理解，鞏固所學(xué)知識；⑶教師要少講，精講，讓學(xué)生通過實(shí)驗學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中理解數(shù)據(jù)計算在日常生活中的重要性。

　　五、說設(shè)計理念

　　采用分層教學(xué)的方法。考慮照顧到學(xué)生個體差異性，采用分層互補(bǔ)的方法，使得每一位學(xué)生在教學(xué)中都獲得個體的發(fā)展。

　　六、說教學(xué)流程

　　在教學(xué)中，我根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的特點(diǎn)，圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，既要調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我把教學(xué)過程設(shè)計為以下幾個階段：

　　㈠創(chuàng)設(shè)情境：（這一環(huán)節(jié)，我是這樣設(shè)計的：通過展示雅典國際奧林匹克運(yùn)動會上中國健兒獲獎的圖片，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極、主動地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。）

　　在雅典國際奧林匹克運(yùn)動會上，中國健兒取得了驕人的成績：共獲得32枚金牌、17枚銀牌、14枚銅牌，平1項世界紀(jì)錄，創(chuàng)6項世界紀(jì)錄……當(dāng)五星紅旗一次次升起，我們心朝澎湃，熱血沸騰。同學(xué)們，為奧運(yùn)健兒吶喊助威吧！現(xiàn)在我們就幫助統(tǒng)計一下各國獎牌的總數(shù)。

　　㈡啟發(fā)探究：（這一環(huán)節(jié)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段，教師邊講邊演示，讓學(xué)生更容易理解和掌握。）

　　在電子表格中，數(shù)據(jù)的計算通常有兩種方式，一種是利用公式進(jìn)行計算，另一種是利用函數(shù)計算。

　　⑴利用公式進(jìn)行計算的一般步驟：

　　①選擇要存放數(shù)據(jù)結(jié)果的單元格，并輸入計算的公式，單擊回車鍵；

　　②選中該單元格，向下拖動填充柄式。

　　下面我們就用數(shù)學(xué)計算公式來統(tǒng)計雅典雅典奧運(yùn)會上各國獎牌的總數(shù)：打開Excel 2003，單擊“文件”菜單，選擇“打開”選項，在彈出的對話框中，選擇“雅典國際奧運(yùn)會前10強(qiáng)獎牌統(tǒng)計”，單擊“打開”按鈕，出現(xiàn)“雅典國際奧運(yùn)會前10強(qiáng)獎牌統(tǒng)計”電子表格。

　　選中F3單元格,輸入“=C3+D3+E3”；

　　單擊Enter鍵，得到美國隊獎牌總數(shù)103塊；

　　再次選中F3單元格；

　　將鼠標(biāo)移至F3單元格右下角的填充柄上，鼠標(biāo)變成實(shí)心“+”，按住鼠標(biāo)左鍵，向正下方拖動，讓出現(xiàn)的虛線框覆蓋F3至F12單元格，放開鼠標(biāo)左鍵，利用填充柄就完成了其它國家獎牌總數(shù)的計算。

　　嘗試練習(xí)：在教師講解完成后，趁熱打鐵，讓學(xué)生嘗試操作，最后讓學(xué)生分析用公式計算數(shù)據(jù)的弊端，進(jìn)而引入Excel中的函數(shù)計算。

　　請同學(xué)們打開Excel 2003，單擊“文件”菜單，選擇“打開”選項，在彈出的對話框中，選擇“八年級（8）班成績分析表”，用數(shù)學(xué)公式計算出他們的總成績。

　　⑵我們可以使用函數(shù)的方法來統(tǒng)計，步驟為：

　　方法一：選定要存放結(jié)果的第一個單元格,通過工具欄上“∑”選擇需要的函數(shù)；

　　打開“雅典國際奧運(yùn)會前10強(qiáng)獎牌統(tǒng)計”的電子表格。

　　選中F3單元格；

　　單擊工具欄上“∑”（自動求和）圖標(biāo)；

　　單擊回車鍵，完成美國隊獎牌總數(shù)的計算；

　　再次選中F3單元格，將鼠標(biāo)移至F3單元格右下角的填充柄上；

　　按住鼠標(biāo)左鍵，向下拖動填充柄，完成其它國家獎牌總數(shù)的計算。

　　嘗試練習(xí)：

　　請同學(xué)們打開Excel 2003，單擊“文件”→ “打開”→ “八年級（8）班成績分析表” →“打開”。然后通過工具欄上“∑”（查看旁邊下拉菜單中有什么內(nèi)容），求出工作表中同學(xué)們的總成績。

　　方法二：選定要存放結(jié)果的第一個單元格，單擊“插入（I）”→“函數(shù)（F）…”，彈出“插入函數(shù)”對話框，在“選擇函數(shù)”列表中選擇需要的函數(shù)，單擊“確定”按鈕。

　　在彈出的對話框中輸入求和或求平均值的數(shù)據(jù)區(qū)域（如果是連續(xù)單元格，可拖動鼠標(biāo)完成。如果不是連續(xù)的單元格，則需要在按住Ctrl鍵的同時按鼠標(biāo)左鍵選取），單擊“確定”按鈕，計算結(jié)果自動填充到單元格中。

　　拖動填充柄填充其它結(jié)果。

　　具體操作為：

　　打開“八年級（8）班成績分析”的電子表格。

　　選中G3單元格，單擊“插入”菜單；

　　選擇“函數(shù)”選項，彈出“插入函數(shù)”對話框；

　　在“選擇函數(shù)”列表中選擇“AVERAGE”（平均值）函數(shù)；

　　單擊“確定”按鈕，彈出“函數(shù)參數(shù)”對話框；

　　拖動鼠標(biāo)選擇C3至E3區(qū)域；

　　單擊確定按鈕，完成第一個同學(xué)平均成績的計算。

　　再次選中G3單元格，將鼠標(biāo)移至G3單元格右下角的填充柄上；

　　按住鼠標(biāo)左鍵，向下拖動填充柄，完成其他同學(xué)平均成績的計算。

　　嘗試練習(xí)：

　　請同學(xué)們打開Excel 2003，單擊“文件”菜單，選擇“打開”選項，在彈出的對話框中，選擇“八年級（8）班成績分析表”，用函數(shù)計算出他們的平均成績。

　　想一想：

　　我們可否用數(shù)學(xué)公式來進(jìn)行平均值的計算，如果能，該怎么操作？

　　㈣成果展示：思考練習(xí)后，讓學(xué)生上機(jī)邊說邊演示，并對作品進(jìn)行自評，其他學(xué)生相互點(diǎn)評，教師適當(dāng)給予點(diǎn)評，對學(xué)生的“亮點(diǎn)”給予充分表揚(yáng)。

　　㈤課堂反饋：

　　本節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了在電子表格中數(shù)據(jù)計算的兩種方法，一種是利用公式進(jìn)行計算，另一種是利用函數(shù)進(jìn)行計算。

　　無論哪種方式，首先要選中存放計算結(jié)果的單元格，并明確計算的方法和區(qū)域，然后輸入公式或函數(shù)進(jìn)行計算。而且在計算過程中，方法并不是唯一的，我們可以根據(jù)需要，靈活地選用最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計算。

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