《左鄰右舍》教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《左鄰右舍》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
《左鄰右舍》教學(xué)反思篇1
《左鄰右舍》是湘教版小學(xué)二年級美術(shù)課，本課是一節(jié)集欣賞性、表演性、創(chuàng)造性、樂趣性于一體;屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，
本課是要我們觀察我們身邊的左鄰右舍，透過窗戶看到鄰居們的表情，仔細(xì)觀察，掌握基本的人物面部表情特征，理解不同表情下的不同成長經(jīng)歷和現(xiàn)實(shí)經(jīng)歷，發(fā)展學(xué)生敏銳的觀察力，培養(yǎng)學(xué)生和鄰里友好相處。
本課重點(diǎn)是折疊粘貼一個能打開窗戶的小房子，并添畫人物，重點(diǎn)是怎樣做好能打開的門窗，我通過讓學(xué)生自學(xué)剪法，同學(xué)間互相指導(dǎo)的方法，讓學(xué)生自學(xué)，提高了學(xué)習(xí)興趣效果不錯，
人物的添畫可以是自己的照片，也可以是想象添畫人物，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。教師只做旁聽者和引導(dǎo)者，而不是主導(dǎo)者，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主思索，實(shí)際效果還有待提升。
通過本課學(xué)生對觀察、記憶以及構(gòu)思、造型等要素的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察左鄰右舍的房屋、窗戶和周圍景色，并大膽表現(xiàn)出來。培養(yǎng)學(xué)生親近自然和鄰里友好相處。學(xué)生對本課很感興趣，制作的作品也各有特色，完成了教學(xué)目標(biāo)。
《左鄰右舍》教學(xué)反思篇2
在設(shè)計(jì)這節(jié)《左鄰右舍》活動之前我認(rèn)為做為一個中班的孩子，已經(jīng)經(jīng)過了小班的學(xué)習(xí)，幼兒對數(shù)字的認(rèn)識有一定的基礎(chǔ)，也能了解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，只要設(shè)計(jì)一個有趣的環(huán)節(jié)讓他們能掌握數(shù)群間多1和少1的關(guān)系就基本能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)了。但是在實(shí)際的活動中總是有各種意想不到的突發(fā)問題的出現(xiàn)，現(xiàn)結(jié)合在實(shí)際教學(xué)活動的過程中出現(xiàn)的問題自己反思如下：
設(shè)置貼切的情境，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒學(xué)習(xí)可以說全憑興趣，能否提起他們的興趣是能否上好一節(jié)課的關(guān)鍵。所以在整個的活動過程中，我始終以為小動物找鄰居的情境氛圍來幫助幼兒理解相鄰數(shù)的概念及相鄰數(shù)之間的關(guān)系。把學(xué)習(xí)5的相鄰數(shù)做為了一個重點(diǎn)環(huán)節(jié)，通過比較法、操作體驗(yàn)法、驗(yàn)證法、賞識激勵法等讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動中，特別是數(shù)學(xué)活動中，教師應(yīng)更加注重教學(xué)活動的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，在理解相鄰數(shù)群間多1少1的環(huán)節(jié)中，自己示范引導(dǎo)的語言還不夠精煉比較重復(fù)羅嗦，使幼兒迷茫。如：誰比誰多還是少?多多少?少多少?這里還要多動動腦總結(jié)出最適合幼兒理解的精煉的語言表述方式，讓幼兒更容易消化理解，從而更有效的'學(xué)習(xí)。
最后在根據(jù)相鄰說規(guī)律說說6、7的相鄰數(shù)時，則是進(jìn)一步給孩子自己探索的空間，激發(fā)出幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。
在幼兒表述過程中，我總是忍不住幫幼兒重復(fù)或者是小結(jié)，這樣既剝奪了幼兒的自信心又剝奪了其他幼兒在集體面前鍛煉的機(jī)會。應(yīng)該是采用鼓勵和肯定的方法讓表述不清或聲音小的孩子自己再重復(fù)或小結(jié)，也可以讓其他幼兒來給予幫助或糾正錯誤，把話語的主動權(quán)交給孩子，教師只做旁聽者和引導(dǎo)者，而不是主導(dǎo)者。
教學(xué)活動要掌握的專業(yè)術(shù)語很多，在組織語言上有些不夠科學(xué)和邏輯，教師課堂的應(yīng)答能力和隨機(jī)應(yīng)變能力不夠，這些都需要我在以后的活動中注意更加強(qiáng)這方面的鍛煉。
一節(jié)課下來我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好教學(xué)方法，更加勤于動手多制作能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)具。
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