《認識公頃》教學反思

　　從這節課的教學過程和效果來看，都比較好。所以我真正感到，教材只有一本，教師所采用的教學方法卻可以百花齊放。因此，教師的教學理念確實是十分重要的。由于1公頃的面積比較大，學生建立1公頃的表象比較困難，所以把教學活動安排在室內和室外相結合的形式。關于平方米和公頃的互化，只有公頃的意義是新知識，所以在這里以學生嘗試為主。對于試一試關鍵是抓住新的知識點，其它都是學生為主，教師只是適時地加以引導即可。

　　在教學中結合周圍學生熟悉的環境作具體的描述：如學校大約是幾公頃等等。這樣學習面積單位之間換算才體現出它的意義和作用，學生也因切實體會到是在學習“生活中的數學”而感受深刻。

　　點評：

　　本節課是在學生已經掌握了一些長方形、正方形的知識以及它們的面積計算方法的基礎上，學習土地面積單位——公頃．因此，新課前復習面積的概念、常用的面積單位以及它們之間的'進率。

　　本節課的主要任務是使學生對1公頃有多大有個具體觀念，這樣才能進行正確的推算。因此，通過實際活動，實地觀察、具體推算，幫助學生建立具體觀念。實際觀察分三步：先觀察1平方米有多大；再觀察100平方米有多大；再想象100個這樣大的正方形土地就是1公頃。這樣由小到大便于學生建立具體觀念。

　　回到教室后，通過提問，喚起學生對剛才在操場實際操作的想象，推算出1公頃＝10000平方米．這樣教室內外的結合，一方面可以加深實際觀察的感性認識，另一方面利用教室內學生思想容易集中，推算出公頃和平方米之間的關系，容易記住。

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