《皮球?qū)殞毣丶摇方虒W(xué)反思

　　活動《皮球?qū)殞毣丶摇氛迟N是讓幼兒學(xué)習(xí)用大拇指和食指撕紙并且粘貼到籮筐線條范圍內(nèi)的一個(gè)手工過程�；顒舆^程中，發(fā)現(xiàn)有大部分幼兒的動手能力相對都比較薄弱，孩子們撕紙時(shí)大多是成塊的，在撕紙時(shí)，很多的孩子的經(jīng)驗(yàn)都只停留在了用雙手撕紙，同時(shí)在粘貼的過程中，有個(gè)別的幼兒把大塊的紙片粘貼到了蘋果的線條范圍以外，對于初次的撕紙嘗試，幼兒在感覺上還是比較的新鮮，技能經(jīng)驗(yàn)上明顯的不足，對于撕紙活動，我們的孩子在能力上還是有待于進(jìn)一步的提高。本次活動中看出，幼兒在粘貼時(shí)目標(biāo)性不夠明確，因此，在下一次活動開展時(shí)，我將要嘗試在紙上點(diǎn)上不同位置的小黑點(diǎn)來幫助幼兒確定粘貼的'具體位置，使得孩子在操作時(shí)有更明確的目標(biāo)性，操作起來自然也就大大的減少了難度了。

　　美術(shù)《手印畫：大樹》這個(gè)活動中我運(yùn)用了示范法、解說法等教學(xué)方法。教學(xué)材料準(zhǔn)備也較為豐富，主要準(zhǔn)備了水粉顏料紅、黃、綠三色。在教師的示范操作下，孩子們都蠢蠢欲動，紛紛捋起袖子想上前試一試手印畫的方法來畫畫，但因考慮到水粉顏料會被幼兒打翻，因此，我采取了一對一的做畫方式：幫幼兒捋袖子，把手浸到顏料盤中，再印到紙上，孩子們活動的興趣十分的高漲，但都是在我的單獨(dú)指導(dǎo)下完成自己的作品的，使得孩子們不能夠充分的發(fā)揮自己的特色，同時(shí)也讓其余的幼兒出現(xiàn)了短暫的等待現(xiàn)象，另外的遺憾就是沒有更好的培養(yǎng)幼兒自己大膽作畫的精神。針對這一點(diǎn)，有待于我在下次的活動中繼續(xù)思考，來更好的進(jìn)行改進(jìn)。

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