《I’m watching TV 》教學(xué)反思
在教學(xué)初二 Unit 1 ： I’m watching TV？時(shí)，我充分利用情景圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活有效的整和起來(lái)。讓學(xué)生在看，聽(tīng)，讀的同時(shí)，會(huì)說(shuō)，敢說(shuō)，能靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí) ， 注意引導(dǎo)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，使學(xué)生的創(chuàng)新能力，合作探究能力得到發(fā)展 。
這堂課的重點(diǎn)是讓學(xué)生較好地掌握“現(xiàn)在正在進(jìn)行時(shí)”的句法。從傳統(tǒng)的教學(xué)來(lái)看，會(huì)把重點(diǎn)放在語(yǔ)法的教學(xué)上，這對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是很枯燥的，而且容易讓孩子失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此我在教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)地淡化語(yǔ)法教學(xué)，抓住孩子們好動(dòng)，愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)，充分利用body language，讓生邊做邊說(shuō)，在反復(fù)操練中，體會(huì)What are you doing？ I’m… What is he/she doing？ He’s/She’s…What are they doing？ They’re…這些句型的意義，使學(xué)生順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
為了使學(xué)生愉悅、順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我首先通過(guò)“Free talk”引出學(xué)過(guò)的知識(shí)“ play football/sing a song/fly a kite…”等動(dòng)詞短語(yǔ)，然后通過(guò)“Game”的形式，直觀地鞏固這些短語(yǔ)。這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)直接為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。接著教授句型“What are you doing？ I’m… What is he/she doing？ He’s/She’s…”并通過(guò)practice、listen to the tape、sing songs、language expanding等環(huán)節(jié)加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的鞏固。根據(jù)小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用多種活潑的教學(xué)形式：Listen and do， Act， groupwork/pair work，Competition，Listen to the tape and follow，Show， Interview 等，在玩的過(guò)程中樂(lè)于動(dòng)腦、動(dòng)口，整個(gè)課堂教師不再是灌輸者、教說(shuō)者，而是組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生在玩中產(chǎn)生說(shuō)的.欲望，從而達(dá)到了創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言的目的。這樣可以營(yíng)造一個(gè)寬松的課堂氛圍，學(xué)生獲得相當(dāng)大的主動(dòng)權(quán)，提高了教學(xué)質(zhì)量，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)新知識(shí)的殿堂。其中探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。課堂中沒(méi)有教師生硬的講解與演示，而是讓學(xué)生在組內(nèi)討論交流，在動(dòng)手動(dòng)口中體會(huì)和掌握知識(shí)。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則是學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
總之，身為一線課改教師，深受課改新思潮的沖擊，我將關(guān)注學(xué)生在每一節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注他們投入了多少情感，灑下了多少努力，迸發(fā)了多少創(chuàng)新，啟迪了多少想象，提高了多少能力，激發(fā)了多少興趣，獲得了多少成功。所以，本節(jié)課我以“學(xué)生的發(fā)展為本”設(shè)計(jì)。在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生不光學(xué)到了知識(shí)，其動(dòng)手能力、交流合作技巧也得到了發(fā)展。
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