紡織材料三年級科學教學反思

　　本課與《紙》一課一樣，以研究常見材料為主題。

　　紡織材料與紙都是學生經(jīng)常接觸的物品，所以我決定從學生的已有概念入手導入學習活動。在教學中，可以先讓學生說說古人穿什么，然后交流現(xiàn)代人穿什么，通過各種不同活動，從觀察入手，開展實驗，探究布料的性質(zhì)特點，結(jié)合文字介紹，講述紡織材料的發(fā)展史。由于教學中需要大量的紡織材料來進行探究，所以我在課前一方面布置學生搜集各種紡織材料和關(guān)于紡織材料的信息，另一方面自己也收集一些紡織材料和原料提供給學生，供學生觀察、研究。

　　在探究活動中，我首先指導學生通過觸摸感覺，吹氣、滴水等簡單實驗活動，增加對布料的感性認識，再從布料的紋理、厚薄、軟硬等細微處研究布料的基本性質(zhì)（吸水性、防水性、透氣性、牢固程度），接著詳細指導學生研究布料燃燒后的氣味和灰燼的不同，讓他們學會鑒別不同的'布料，以幫助他們在購買衣服時能辨別布料的真假。最后利用布料的性質(zhì)，加上合理的想象設(shè)計出未來高科技、高性能服飾。應該說隨著課堂環(huán)節(jié)的逐層深入，學生對布料的認識能逐步加深，拓展延伸時，很多學生能根據(jù)對布料的認識，設(shè)計出新型的服裝，展示了他們的聰明才智。

　　但是，對學生來說，綜合運用各種方法來發(fā)現(xiàn)面料的性質(zhì)特點比較困難，需要教師給予有針對性的指導和幫助，所以在今后的教學中還要多加思考。

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