四年級《一個中國孩子的呼聲》教學反思

　　這篇課文是一個中國孩子寫給聯合國秘書長的一封信，信中飽含著一個孩子渴望世界和平的真摯情感。由于距離孩子的生活較遠，較難體會這種情感。因此教學時我注意聯系生活的實際，聯系當前世界的局勢，通過多幅畫面讓學生親身感受戰爭給世界人民帶來的災難，引導學生體會理解，并在充分的感情朗讀的基礎上，體會、感悟書中的這種情感。

　　在這節課上，我設計了不同形式的讀。不僅有聲情并茂的“讀”，還有潛心會文的“悟”，學生或“讀”中“悟”，或“悟”中“讀”；或“讀”后“悟”，或“悟”后“讀”。因為悟讀交匯，學生的“讀”因“悟”而更動人心弦，學生的“悟”因“讀”而更啟人心扉。在教學“痛失父親”這一環節時，我讓學生想象爸爸凱旋的情景，再配上一段沉重的音樂《tears》，整個教室沉浸在悲哀氣氛中，我抓住契機，再次讓學生想象此時的情景，隨著思維的積極活動，學生聯想、想象的`翅膀隨之展開。還有一個成功之處就是讓學生通過課前收集有關資料來理解課文中的關鍵語句。如“和平之神并沒有永駐人間！”“世界還不太平！”這些語句對于四年級學生來說，理解還是有一定難度的，課前我布置學生以學習小組為單位收集資料，然后在課堂上進行展示，課堂上學生談起戰爭滔滔不絕，且提起戰爭的危害性，學生們更是深惡痛絕。

　　回顧上完的這節課總感覺應該更精彩。不是老師,而是我的學生們,他們應該更出色些。仔細考慮:教和學是一個學生感知、感受、感悟的過程。這個重要的過程屬于學生,我要根據情況把更多的權利還給學生們。

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