有關(guān)二年級學(xué)生識字教學(xué)的反思
二年級的孩子注意力不穩(wěn)定、不持久，常常受興趣和情緒支配。低年級老師都知道孩子們愛動、愛玩、愛做游戲，所以我就在這節(jié)課中巧妙地創(chuàng)設(shè)了多個有趣的靖境，讓孩子們在情境中和游戲中，不知不覺地認(rèn)識事物、認(rèn)讀詞語、學(xué)習(xí)漢字。
例如：我指著黑板上美麗的貼圖對大家說：“讓我們也跟著這些小朋友一起到校園里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，到操場里跑一跑，好嗎？”學(xué)生的注意力一下子就被吸引了過來。我指著貼圖（有的小朋友在下象棋，有的小朋友在觀天氣，有的小朋友在……）對大家說：“請小朋友仔細(xì)觀察，你看到了什么？”學(xué)生們瞪著眼睛，仔細(xì)看著。一會兒，有的`學(xué)生像發(fā)現(xiàn)在了新大陸，激動不已。順勢抓住契機(jī)表揚(yáng)他們。隨即把“觀天氣、下象棋”等詞語貼到了相應(yīng)的圖片旁，圖文對照，讓學(xué)生練讀詞語。這樣的認(rèn)讀漢字活動多么富有情趣！孩子們一個個指指點(diǎn)點(diǎn)，讀得搖頭晃腦，渾然忘我。
讓學(xué)生在玩中練說話，在認(rèn)識漢字的同時(shí)，訓(xùn)練了思維，發(fā)展了語言。“小朋友，你們想不想上來做一做這些運(yùn)作？”小手立即舉起了一大片。學(xué)生們一個個搶著上來做，一個比一個說的精彩。
在教學(xué)中，沒有過多的包辦代替，而是放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字，自主探究漢字，在自主感悟中發(fā)現(xiàn)一些漢字的規(guī)律，培養(yǎng)識字的能力。
如，在小朋在知道了一些動作，初步認(rèn)讀了一些詞語后，就進(jìn)入了學(xué)韻文、識寫漢字的階段。我讓他們認(rèn)真朗讀韻文，仔細(xì)觀察漢字，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么，有什么地方要提醒大家或教大家的。
這是教學(xué)的一瞬間，看似簡單，我卻覺得上的很精彩，通過這節(jié)課我希望他們開動小腦筋，觀察字形，研究字形，展開聯(lián)想，組織語言。也通過這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)了千萬不要低估孩子的能力，因?yàn)樗麄兩畹沫h(huán)境里處處都有漢字，關(guān)鍵是要引導(dǎo)有方，指導(dǎo)得法。孩子的潛力是無可限量的，給他們多大的空間，他們就會給你描繪出多大的海洋。
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