關于人教版五年級語文下冊《橋》教學反思
在這節課中我力求突出“讀”�！白x書百遍，其義自見”，我引導學生在讀中感悟，在讀中理解。
讀中感悟，一篇文章只有通過多層次的形式多樣的讀，才能讓學生入情入境，也只有入情入境的讀，才能幫助學生深刻理解課文。激起情感共鳴，真正有所感悟。特別是引導學生個性化的讀，如“只有北面有座窄窄的木橋�！睂W生分別抓住“只有”“窄窄”“木”，讀出不同的理解，讀出不同的韻味。由如“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們，他像一座山�！睂W生分別從“他不說話”“他像一座山”等不同方面去理解，進而讀出個性。還有課文中的兩個 “吼”字的`不同理解，學生說讀出生氣，讀出批評，讀出命令，讀出威嚴，讀出不容爭辯，等等。第二個“吼”字應該讀出老漢對兒子的“愛”，讀出他的急。讓學生在讀中感悟，即使是同一個字，在不同的環境中也在表達著不同的意思。讀是實踐，又是訓練，既有感悟又有體驗，學生在其中既有理解，又有體驗，學生在讀的過程中學到了很多。
【五年級語文下冊《橋》教學反思】相關文章：
人教版五年級語文下冊《橋》教學反思11-27
人教版五年級語文下冊《橋》教學反思范文（精選5篇）03-24
五年級語文下冊《家鄉的橋》教學設計11-03
五年級語文下冊教學反思04-21
小學語文下冊教學反思06-25
語文課文《奇妙的橋》教學反思07-28
語文A版《家鄉的橋》教學反思范文07-08
《說不盡的橋》語文教學反思08-09