三年級下冊數學《住新房》的教學反思

　　“住新房”這一課 是學生在學習兩位數乘以一位數和兩位數乘以整十數的基礎上進行后繼學習的內容，本節課的重難點是理解算理，掌握豎式筆算的方法。鑒于知識比較簡單，所以在教學中多注意從學生已有的知識經驗出發，促使學生通過遷移類推主動探究新知。

　　教學中，利用“住新房”這一情境，在解決問題的過程中鼓勵學生獨立思考、展開小組合作交流，讓每個都有發表自己看法的.機會，在交流中學會計算的方法，為學生創設了一個非常開闊的思維空間，只要是學生自己開動腦筋想出來的方法就是好方法。始終堅持學生在學習過程中的主體地位。這一點很好的體現了新課改大力提倡的“以人為本”、“確立學生在數學學習中的主體地位”、“算法多樣化”、“不同的人在數學上得到不同的發展”等基本理念。在講解豎式的過程中，我原來設計的是以角色的轉化來進行，學生當老師，老師做學生的形式出現，幫助全班同學明晰算理掌握方法。學生不能夠很好地把教學中這一重點講清楚時，教師引導全班學生互動交流的形式，突破本節課的重點。

　　這節課使我感受最深的就是：老師要敢于放手讓學生去研究、去發現解決新知識的方法。為了解決新問題，學生積極主動地去尋找解決問題所需要的知識。他們想方設法要把一個“新”的問題轉化成一個“老”問題來解決；即把一個乘數是兩位數乘法的題目轉化為加法或兩位數乘一位數或乘整十數來解決。通過他們的努力新問題終于解決了，這些知識的獲得不是老師教的，而是學生自己在自主探究的過程中逐漸形成、明白的。長期積累學生解決問題的能力也會隨之提高的。

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