蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊《圓錐的體積》教學(xué)反思范文

　　就小學(xué)現(xiàn)有的知識，把圓錐體積轉(zhuǎn)化為體積相等的其它物體有些困難。因此，教學(xué)圓錐體積公式采用的方法與圓柱不同，沒有采用“轉(zhuǎn)化”的思想。

　　因而這節(jié)課首先出示例5，讓學(xué)生從圖畫直觀上感受——圓錐體的體積比等底等高的圓柱體體積小。在此直觀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生猜想該圓錐的體積是圓柱的幾分之幾。當(dāng)然這里教師并不追究學(xué)生猜想的是否準(zhǔn)確，可以說1/2，1/3，或其它的分?jǐn)?shù)都可以。，關(guān)鍵在猜想的基礎(chǔ)上讓他們明白，估計的結(jié)果一定要經(jīng)過驗(yàn)證才能確認(rèn)或修正。讓他們明白“估計——驗(yàn)證”是解決問題的一種策略。因而，在估計的`基礎(chǔ)上，我再讓學(xué)生親自動手實(shí)驗(yàn)，這里除了培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、發(fā)現(xiàn)的能力，還讓學(xué)生在操作實(shí)驗(yàn)的過程中，各種能力得到鍛煉，同時還讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性，感受數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛。學(xué)生學(xué)識的關(guān)鍵還在于會不會運(yùn)用，因而，在學(xué)生探索好后，讓學(xué)生用自己探索到的結(jié)論，解決生活中的一些實(shí)際問題，讓他們真正感受到數(shù)學(xué)的用處——生活中處處離不開數(shù)學(xué)。

　　最后讓學(xué)生談?wù)勈斋@，鞏固這節(jié)課的重點(diǎn)，加深印象。

【六年級數(shù)學(xué)下冊《圓錐的體積》教學(xué)反思】相關(guān)文章：

《圓錐的體積》數(shù)學(xué)教學(xué)反思01-16

《圓錐的體積》數(shù)學(xué)教學(xué)反思08-09

數(shù)學(xué)《圓錐的體積》的教學(xué)反思01-03

《圓錐的體積》數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文02-01

小學(xué)數(shù)學(xué)圓錐的體積教學(xué)反思12-08

數(shù)學(xué)《圓錐的體積》教學(xué)反思范文10-30

數(shù)學(xué)《圓錐的體積》的教學(xué)反思范文07-13

圓錐的體積教學(xué)反思05-24

《圓錐的體積》教學(xué)反思07-05

圓錐的體積教學(xué)反思12-26