三年級《面積和面積單位》教學反思
面積的認識應該是學生整個認識過程中的一個重點，正確認識面積的概念對學生以后學好相關知識有著相當關鍵的作用，本節課主要是讓學生建立面積的概念，同時理解統一面積單位的必要性。因此：
1、充分進行感知和體驗，變機械學習為有意義的學習。
概念化的'教學、機械式的學習只能使學生知起表而不知其理。本節課的教學建立在學生充分感知的基礎上，學生通過有意義的學習，才能真正地理解和掌握所學內容。
在教學面積的意義時，組織讓學生“邊摸邊體會”，“邊摸邊想象”，“邊摸邊描述”，在這一系列的感知活動中，使學生真正理解面積的意義。
2、靈活使用教材，培養學生的探究能力。
認識統一面積單位的必要性是本節課的難點。教材設計讓學生比較兩個長方形面積的大小，并為學生提供了多種平面圖形，讓學生利用這些平面圖形進行拼擺。這樣展開教學的優勢重在體驗和感悟，但卻少了學生的探究活動，所以我在此環節中，嘗試著用了開放的探究活動，讓學生在獨立思考的基礎上，小組合作探究比較兩個長方形面積大小的方法，把學生推到學習的前沿。在經歷探究的過程中，學生的一顰一笑，成功或失敗，無一不飽含著學生辛苦。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，”只有親身經歷了探究過程，才能真正體驗到統一面積單位的必要性。
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