四年級音樂《拍手拍手》的教學反思

　　這節課上了后，我認為還是比較成功的，學生學習興趣大增，學習的積極性和主動性都調動了起來，而且也能很好的完成教學任務，特別是對一拍、前半拍的休止符的唱法都能解決，能較好地演唱這首歌，并且能很有節奏的為歌曲拍手完成間奏。

　　在教學過程中，我首先是以談話的形式導入：在什么時候會出現掌聲？這掌聲表達了人們的什么樣的感情？結果同學們回答的非常全面，而且上課的熱情同時也被調動了起來，為后來的學習做了個比較好的鋪墊，因此，在本節課上能夠較好的完成教學任務，同學們表現的也非常出色。

　　通過這節課的`教學，我認為一節好的音樂課明確教育的目的是培養學生[此文轉于]對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現這一目標和推進新課程改革，我認為，在教學中，要使學生先對音樂產生濃厚的興趣，感受、體驗和表現音樂中豐富的情感內涵。只有這樣，學生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導學生，從而使學生不僅做到現在受益，而且做到終身受益。

【四年級音樂《拍手拍手》的教學反思】相關文章：

拍手拍手教學反思11-27

拍手拍手教學反思03-30

《拍手拍手》音樂教學設計04-25

關于拍手拍手教學反思12-09

四年級音樂《拍手拍手》教學反思01-16

拍手拍手教學反思3篇08-30

《拍手拍手》的四年級教學反思02-12

小學音樂表演《拍手拍手》優秀教學設計12-15

音樂《幸福拍手歌》教學反思07-08