《渴望讀書的“大眼睛”》優秀教學反思

　　【1】《渴望讀書的大眼睛》是一篇夾敘夾議的說明文，向我們介紹了一章曾引起全社會關注的照片。照片展示了貧困地區的兒童在學習條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書、渴望求知的強烈愿望。教學這篇課文時，我主要從以下幾方面入手：

　　1、熟悉背景，幫助理解。為了讓學生能更好地理解課文。我布置學生課前查找、閱讀、勾畫與本文有關的背景資料，課堂上進行交流。這樣，不但可以培養學生搜集資料、處理信息的能力，還為學習課文第2——5自然段作好鋪墊。

　　2、朗讀抄寫，聯想感悟。第2——5自然段敘事中有抒情，我先讓學生看插圖，談談這是怎樣的一雙大眼睛，你聯想到了什么。然后再讀文，抄寫自己喜歡的“精彩段”，看看作者感受到的是什么，聯想的內容和我們大家的是否一樣，為什么不一樣，進一步感受故事背景的重要性。

　　3、升華情感，努力實踐。在學生理解課文內容的基礎上，我引導學生圍繞“我們如何幫助比自己更困難的伙伴”進行討論。如讓他們談一談自己的切身體會，并號召其他同學也投入到幫助貧困兒童的實際行動中。

　　【2】1、看到本文首先映入眼簾的是這幅插圖，特別是這雙水汪汪的大眼睛更是引人注目。我在教學時抓住大眼睛直奔文章重點：作者是怎樣描繪這雙大眼睛的？他聯想到了什么？從中我們體會到了什么？我抓住描寫大眼睛的句段設計不同形式的讀，從字里行間品味對“渴望讀書”的“感動”。同時努力讓學生展開豐富的聯想，聯系廣闊的社會生活與大量的背景資料，揣摩大眼睛的`獨特魅力，感受貧困地區兒童渴望讀書的強烈愿望，和在重重困難中堅強求學的意志。

　　2、本課內容與學生的生活距離較遠，因此閱讀課文時我引領學生對本文對貧困山區兒童學習生活狀況進行了解，有的通過互聯網，有的看電視、看報等搜集了資料，同時課堂上我通過多媒體課件，讓學生入情入境，充分調動學生情感。在學生、文本和教師之間展開深層對話，用心靈去觸動心靈。直觀的圖片導入、音樂的渲染、深情地朗讀，讓學生很快理解了作者的聯想，并由此逐步去了解照片的來歷、希望工程、人們的愛心援助等；學生的情感在這一刻深深地被震撼，在討論中學生真摯地談了自己的想法，要盡自己所能幫助他們，并反思了自己的學習行為。我們和這些貧困兒童進行了一次心靈的溝通，他們的堅強與執著深深感染著每一個學生，人們的愛心也讓我們熱血沸騰。正如一首歌所唱得“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！”

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