八年級化學《氧氣的性質》教學反思范文
本節課的整體思路：通過本節課學習，幫助學生認識氧氣的物理性質，主要學習觀察和描述物質在氧氣中燃燒的現象，并從中歸納出氧氣化學性質的特點，掌握氧化反應和氧化物概念。同時通過實驗探究，進一步感受探究的一般過程，體驗探究的樂趣，激發學生學習的興趣。
（一）本節課處理較好之處
1、引入階段：氧氣，學生熟而能詳，但對它了解得并不深入。因此我就在教學中用“天宮二號”發射視頻引入課題，造成懸念，成功的激發學生的求知欲望。
2、氧氣物理性質：由于課本上該知識點有比較直觀地呈現，因此教學時，我讓學生自己總結，將點撥放在引領學生利用氧氣的物理性質確定氧氣的收集方法及盛有氧氣的集氣瓶在空氣中的放置方法，學以致用，引發學生的思考興趣，拓展知識，形成知識間的相互聯系。
3、氧氣化學性質：俗話說，百聞不如一見，通過實驗演示，觀察到現象清晰，留下印象深刻，課堂中教師通過演示，學生通過觀察---比較---討論出木炭、鐵、蠟燭在空氣中及氧氣中燃燒的現象、結論，體現了直觀思維的`訓練和分析、比較思維的訓練，并很好地引導學生對現象描述、表達式書寫，規范了學生科學表達能力。
在鐵絲實驗中，由于該實驗操作較復雜，學生第一次接觸，因此我采用了發現式教學。即實驗前先通過ppt給出鐵絲實驗操作步驟，并引導學生思考：為什么要打磨鐵絲；鐵絲為什么要繞成螺旋狀；鐵絲為什么要繞在火柴上，火柴的作用是什么；為什么將鐵絲自上而下緩慢插入到集氣瓶中等問題。然后學生邊觀察實驗現象邊思考，最終找到答案。這既培養了學生在實驗中解決問題的能力，又引起了學生對該實驗關鍵步驟的重視。
4、氧化物概念：對氧化物概念的學習，通過練習判斷可以使學生進一步掌握知識、區分氧化物,效果較好。
5、總結階段：氧氣既能與單質反應，又能與化合物反應，從而歸納出氧氣的化學性質比較活潑。在此基礎上，再補充前面已學習過的例子，如：氧氣與鎂反應，氧氣與磷反應，加深學生對知識的掌握。
（二）本節課不足之處
1、用排空氣法收集的氧氣不純，導致鐵絲實驗現象不明顯。
2、學生探究問題時的時間沒有合理安排好，什么時候探究，什么時候討論，討論到什么程度，還需仔細考慮。
3、學生提出問題時，點撥的不夠深入。
總之，通過本節課教學，我深刻地體會到化學實驗是進行科學探究的主要形式，而科學探究是學生積極主動地獲取化學知識、認識和解決化學問題的重要實踐活動，學生只有通過親身經歷和體驗探究活動，才能激發學生學習化學的興趣，增進對科學的情感，提高課堂效率。
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