《設(shè)計(jì)生活標(biāo)志》教學(xué)反思
最初的課堂設(shè)計(jì)還是沒有脫離太過于注重知識(shí)點(diǎn)，覺得講得太少了，很怕學(xué)生不知道，結(jié)果講得太多，學(xué)生也不是預(yù)想中的那么感興趣，特別是設(shè)計(jì)方法上，太專業(yè)，沒有從生活實(shí)例入手，學(xué)生覺得生硬難懂、不感興趣。在課后的反思中，我仔細(xì)的回憶、思考，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下重新備課，重新設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將知識(shí)技能融于活動(dòng)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)他們熟悉的、感興趣的氛圍，讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)、探索，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)就有了興趣，在興趣的指引下，逐步了解標(biāo)志的.方便、標(biāo)志的美和魅力，從而有了激情自己創(chuàng)作。
在藝術(shù)實(shí)踐時(shí)，學(xué)生對(duì)用什么素材表現(xiàn)相關(guān)的內(nèi)容會(huì)感到困難，不太會(huì)設(shè)計(jì)，應(yīng)該用生活中成功的標(biāo)志做范例，供學(xué)生參考。若對(duì)同一標(biāo)志有不同的思路，也可以讓學(xué)生分別制作，再選出最佳方案。
課前，應(yīng)該根據(jù)校園設(shè)計(jì)一些草圖，當(dāng)某小組學(xué)生有困難時(shí)可給予提示。也可提前讓學(xué)生查找相關(guān)書籍、網(wǎng)路等獲取更多的信息�；虻洁徑值�、校園實(shí)地拍攝標(biāo)志，供學(xué)生參考。這樣作品也可以更加豐富多彩一點(diǎn)。
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