練習3教學反思

　　“誦讀與積累”中的詞語，是介紹鄭和遠航的準韻文。教學過程中，我在讓學生初步了解詞語含義，讀通讀熟的基礎上，讓學生再回到課文中，用上這些詞語，嘗試復述課文內容。學生很感興趣。誦讀與積累中，安排的十二個詞語都和本單元所選課文《鄭和遠航》的內容有關，這些詞語連綴起來就是一個關于鄭和下西洋的動人的故事。次項訓練旨在豐富學生的詞匯，了解在不同的語境中應該使用哪些詞匯，幫助學生積累詞語和知識。教學時，先讓學生充分地讀，個別意義不太明白的詞語相互討論，然后聯(lián)系所學課文來談談詞語的使用情況。在此基礎上，再讓學生反復誦讀，直至每個學生都能背誦。

　　語文課程標準指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民必備的能力”應培養(yǎng)學生“在各種交際活動中，學會傾聽、表達和交流，使學生具有文明和諧的進行人際交流的'素養(yǎng)”。在這總體目標下，根據(jù)五年級學生口語交際的要求，我主要從讓學生樂與參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，表達條理清楚，語氣適中為重點，采用“創(chuàng)設情境，引導互動；真情交流，提高素質”的教學方式，選取生活中的話題進行交流，教給他們關注自然、關注社會、關注生活的方法，讓他們勇于、樂意、善于與他人交流。

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