《練習2》教學反思

　　《練習2》的“語文與生活”要求學生認識農具，了解他們的用途，加深對古詩的理解。這種農具在現在的農村里已經很少見了，不要說孩子們不認識，就連我們做老師的也很陌生。于是，課前，我也是做足了功課，從讀音到功能，到詩句意思的理解。

　　教學中，按照書本上的思路，先從讀音開始輔導，因為有了之前的預習，所以讀起來不是很難，不過對個別的孩子來說，“耙”總會讀成“pá”，通過多次個別正音，學生們基本都能掌握。在了解各個農具的功能時，也有不少學生記不住，比如“耬”、“木犁”的區(qū)別，“鋤頭”和“鐮刀”的區(qū)別等，通過出示圖，并抓住農具的.某一部位，學生逐步掌握。后面的讀詩句，說加點詞語與什么農具有關，也是個難點，很多學生不能夠理解。

　　特別是“童孫未解供耕織”這句，學生總認為此句中的“耕”是鋤頭的意思，通過講解，展示圖片，學生加深了對“木犁”的印象。

【《練習2》教學反思】相關文章：

練習2的教學反思11-04

《練習2》的教學反思范文01-23

《練習2》教學反思范文12-22

蘇教版第2冊《練習4》教學反思02-21

《練習2》教學設計01-11

《練習1》的教學反思07-10

《練習六》教學反思04-13

練習1教學反思01-19

《練習1》教學反思01-19