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《撈鐵牛》課文教學反思

時間:2021-07-03 09:20:00 教學反思 我要投稿

《撈鐵!氛n文教學反思范文

  一、談話引入新課:

《撈鐵!氛n文教學反思范文

  師:如果有一件物品掉進河里,你怎樣撈上來?(生答)

  如果有又重又大的物品掉進河里,怎樣打撈?可以聯系課外知識談。(生談)

  師:現代科技發達,技術先進,不管多大多重的物品落入河里海里,人們都能打撈上來?墒窃谝磺Ф嗄昵暗乃未,沒有這么先進的設備,要想打撈一件又重又大的物體十分不容易?墒菂s有人能想辦法把八只大鐵牛打撈上來。他是怎樣打撈的呢?這節課我們一起學習《撈鐵牛》(板書課題)

  反思;讓學生聯系生活實際談看到的各種打撈的方法,即激起學生已有畫面的再現,又激發學生開動腦筋,把從不同地方獲得得知識進行語言再組織,培養了他們語言表達能力,也鼓勵了他們平時要留心觀察,養成留心觀察周圍事物的習慣。聯系現代打撈方法引入新課,自然,易激起學生學習興趣。同時,更能體現出古代勞動人民的聰明智慧。

  二、看到課題你有什么想法和問題?(生談)

  生:為什么要打撈鐵牛?

  生:是怎樣打撈鐵牛的?

  生:誰把鐵牛打撈上來的?

  生:打撈鐵牛容易嗎?

  ……

  老師把有價值的問題寫到黑板上。

  師:同學們的想法真好,問題也很有意思。這些問題一會兒再深入研究。

  反思:這部分體現了“學貴在疑!睂W生在看到題目后,提出了個性化的問題,這有助于創新意識的培養,有助于積極探究的興趣。這是語文教學所擔負的一項重要任務。

  三、深入探究部分:

  師:簡單的問題我們解決了,難點的問題老師寫在黑板上了,大家討論一下,我們先探究哪個好呢?

  生:先研究怎樣撈鐵牛吧。因為這是文章的`重點。

  生:我不同意他的意見。我認為先研究撈鐵牛做的準備工作。因為只有先準備,才能撈鐵牛。

  師:大家想一下,誰的建議好呢?

 。ㄍ瑢W們想了想,紛紛舉手。)

  生:先研究準備工作好。作好了準備,才能打撈。

  師:你們同意他的意見嗎?

  眾生:同意。

  師:好,我們就看看和尚做了哪些準備工作。輕聲讀課文,勾出和尚做了哪幾步準備工作。

  生讀文,找答案。

  反思:這一環節突出“以學生為學習的主體,學生是學習的主人”這個要求,把學習的權力交給了學生。同時,教師尊重學生的個人感受和獨特體驗。通過討論,使學生認識到,準備工作是打撈鐵牛的關鍵,準備工作是應首先解決的問題。這一環節,學生學會了如何確定文章的主要部分,對以后更好的學習語文,抓住主要內容奠定了基礎。

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