《兩位數(shù)減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)》的教學(xué)反思
把計(jì)算和生活結(jié)合起來，讓計(jì)算有應(yīng)用味；把計(jì)算和探究結(jié)合起來，讓計(jì)算有探究味；把計(jì)算和學(xué)生自己的選擇結(jié)合起來，讓課堂富有生命力，是我設(shè)計(jì)的基本想法。
1．聊天式的課堂氛圍。
課始，給學(xué)生看梅花山的場(chǎng)景片斷，背誦《春到梅花山》這篇課文，激起學(xué)生外出游玩的欲望。然后課件展示課本插圖：一輛45座的客車，已經(jīng)坐了30人。引導(dǎo)學(xué)生獲得信息，提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生在沒有束縛的環(huán)境中，才樂于參加，敢于表達(dá)。這個(gè)過程也能讓學(xué)生逐漸感悟到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。體會(huì)到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心。
2．結(jié)伴式的探究活動(dòng)。
結(jié)伴式的活動(dòng)是兒童的需要，在活動(dòng)中學(xué)生才能學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交往。在探究“45－30”的算法時(shí)，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，把他們所需學(xué)具集中放在一起，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，根據(jù)需要選擇學(xué)具擺一擺，然后在小組內(nèi)交流想法。由于有了小組這個(gè)團(tuán)體的依*，學(xué)生沒有了膽怯。在一個(gè)心理安全的自由空間里大膽思考。互相交流，不斷完善和修正自己的想法。
3．超市式的練習(xí)形式。
學(xué)生是課堂生活的主人，他們有自由選擇的`權(quán)利和欲望。將練習(xí)改為超市式的，讓學(xué)生自由挑選相應(yīng)的減法算式卡片，將得數(shù)作為每位學(xué)生的座位號(hào)。學(xué)生有了自己選擇的機(jī)會(huì)，練習(xí)時(shí)會(huì)更加主動(dòng)積極。這樣的練習(xí)形式，更能體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，使課堂更富生活氣息。
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