最新《有余數(shù)除法》教學(xué)反思范文
本節(jié)課我先創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生分組活動，動手分一分，由沒有剩余引入到有剩余，初步建立余數(shù)的概念，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識到“有余數(shù)除法”來源于生活實(shí)際，利用已有知識和經(jīng)驗(yàn)，大膽嘗試“轉(zhuǎn)化”，這就是給學(xué)生提供思考空間。在初步嘗試后，再次例題操作，加深認(rèn)識。通過一層層遞進(jìn)認(rèn)識后，引導(dǎo)學(xué)生自主探索余數(shù)和除數(shù)關(guān)系。這樣經(jīng)過學(xué)生的觀察、操作、猜測、推理等活動，讓學(xué)生自己找到規(guī)律，解決問題。在數(shù)學(xué)過程中，學(xué)生思維活躍，積極性高。所以在 本課的教學(xué)中，以分發(fā)具體實(shí)物，讓學(xué)生從動手平均分東西給組員，這一具體行為直觀感知。并在把分的結(jié)果一一列表后，形象感知正好分完與有余數(shù)的兩種不同分的結(jié)果。使學(xué)生對有余數(shù)除法有本質(zhì)理解。
在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》新理念下，以“學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)根本任務(wù)更多側(cè)重于“過程與方法”。“有余數(shù)除法”的計(jì)算固然重要，但余數(shù)、有余數(shù)除法算式的含義的探索過程，推導(dǎo)過程更重要。因?yàn)槠溥^程中蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)思想方法，學(xué)生已掌握的知識。本課始終貫穿著把“新問題”轉(zhuǎn)化為已經(jīng)會解決的問題，從而達(dá)到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的`目的。
本節(jié)課的教學(xué)效果很好，學(xué)生思維活躍，在最后的鞏固練習(xí)中，通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，在圈一圈，填一填，想一想的過程中進(jìn)一步驗(yàn)證了余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系，從中也培養(yǎng)了學(xué)生的歸納能力和合作意識。
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