小學(xué)音樂(lè)新課標(biāo)的教學(xué)反思
樂(lè)出于思，重于情。教出于愛(ài)，重于導(dǎo)。
素質(zhì)培養(yǎng)是新課標(biāo)的重點(diǎn)，音樂(lè)的思導(dǎo)突出，特色鮮明，更能夠喚出師生的雙邊互動(dòng)。
40分鐘課間是師生互動(dòng)的交流過(guò)程，即使交流也分主副，所以學(xué)居然為主，導(dǎo)為副。音樂(lè)的簡(jiǎn)單而多樣化給學(xué)生的學(xué)起了主流性的因素，讓他們聽(tīng)來(lái)容易學(xué)來(lái)輕松，素質(zhì)培養(yǎng)自然也就不難的達(dá)成了。說(shuō)反思我談不上什么，可在音樂(lè)課上跟學(xué)生一起玩還真是一種樂(lè)趣，所以我還是想說(shuō)說(shuō)自己的一些經(jīng)歷。
一、思想交流
“你們今天想學(xué)什么？”話(huà)音剛落，同學(xué)們都彼此張望，顯然他們不知道怎么回答我。許久，角落里的一位同學(xué)舉手，當(dāng)然還帶點(diǎn)害羞，好象還在擔(dān)心什么？“ＸＸ同學(xué)請(qǐng)說(shuō)”。“老師，我很想出去玩。”剛說(shuō)完，教室里“哈哈哈哈”歡呼聲一片，其實(shí)也不是什么歡呼聲，是同學(xué)們?cè)诔靶@同學(xué)，邊笑邊看著他紅紅的臉蛋，然后回過(guò)頭期盼地注視著我，等待著我給他們帶來(lái)的福音。當(dāng)然，音樂(lè)老師嘛三句不離本行，玩是可以玩，但不能夠離開(kāi)音樂(lè)呀。好在新課標(biāo)的音樂(lè)內(nèi)容豐富，讓我們接下來(lái)的時(shí)間都玩得開(kāi)心、實(shí)在。其實(shí)這也沒(méi)有什么，就是利用簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，勾畫(huà)出他們那童真的心聲罷了。
二、活動(dòng)交流
“大家想怎么玩？”音樂(lè)該唱的唱了，該聽(tīng)了也聽(tīng)了，當(dāng)然接下來(lái)就是玩的時(shí)間，這也是他們?cè)缇拖胫赖模胍摹Ｄ敲矗遣皇俏襾?lái)安排他們玩呢？不行呀，應(yīng)該聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)才對(duì)呀。顯然，他們的玩法還挺多的，可也不能夠離開(kāi)時(shí)間呀，這是前提條件。時(shí)間就是要用音樂(lè)來(lái)控制的。提議時(shí)間到，最后還是我來(lái)做裁判，決定他們的游戲規(guī)則。此時(shí)的.我真可憐，成了個(gè)配角，只好眼睜睜看他們玩，哎！當(dāng)裁判員真不是滋味，下次肯定要選個(gè)可以參加的項(xiàng)目。這也許是新課標(biāo)故意安排的吧！
三、音樂(lè)交流
“音樂(lè)好玩嗎？”當(dāng)然他們的回答是肯定的了，可他們又知道什么呢，聽(tīng)他們?cè)趺凑f(shuō)。“老師，他耍賴(lài)，我本比他快的······”其實(shí)他不知道他的節(jié)奏非常準(zhǔn)確，另外的他是錯(cuò)誤的。“老師，我差點(diǎn)斷氣了他還不停，再來(lái)一次我肯定比他久。”哦，這是在比賽音的長(zhǎng)短。“老師，我上下樓梯老走錯(cuò)，還有一些太高了我不敢跳。”天呀，他們比賽跳樓呀，當(dāng)然不
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