《納稅》教學(xué)反思范文
本課是學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在本課教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在討論過和交流中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決問題，提高了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。體會(huì)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的`應(yīng)用價(jià)值，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重學(xué)生感知過程，提高了學(xué)生的分析、歸納以及解決問題的能力。
一、情境源自生活
用“到辦稅廳納稅”這一生活情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)就在身邊，成功地引入新課，并且讓學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和想解決身邊的數(shù)學(xué)的愿望。教師適時(shí)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生理解納稅的意義和作用。通過觀看祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)、教育、科技發(fā)展，充分意識(shí)到納稅的意義和每個(gè)公民都應(yīng)依法納稅。
二、學(xué)生是主體，注重合作交流
發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開展自主學(xué)習(xí)，教師適時(shí)加以指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自我解決問題，并歸納出計(jì)算公式。在交流和探討中，學(xué)生更好地了解了納稅的種類，應(yīng)納稅額及稅率的概念。學(xué)生在整堂課中都是學(xué)習(xí)的主人，而且是成功的探索者。學(xué)習(xí)起來一點(diǎn)也不枯燥乏味。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)注重知識(shí)的遷移與延伸
在學(xué)生解決求應(yīng)納稅額的時(shí)候，適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生把百分?jǐn)?shù)問題聯(lián)系起來，使知識(shí)聯(lián)系起來，學(xué)生在新知的構(gòu)建過程中找尋到了已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，不但讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，同時(shí)也提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力和整合能力。更有利于對(duì)新知識(shí)的掌握和運(yùn)用。
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生不僅可以掌握納稅的有關(guān)知識(shí)，并且在主體精神和實(shí)踐能力等方面將得到很好的發(fā)展，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)將產(chǎn)生更濃厚的興趣。
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