《認一認4》的第二課時教學反思

　　在××區教研室大力推行“三步導學”教學模式，努力創建“生本課堂”的今天，我利用“三步導學”教學模式執教了蘇教版一年級語文《認一認4》的第二課時教學，《認一認》中的字都是高頻字，其中相當一部分字，學生在入學前通過各種途徑接觸并認識了。教學中，如何保持學生識字高漲的熱情，引領學生快樂識字，帶領學生輕松愉悅地度過拼音學習向識字的過度階段，

　　在“激情導課”環節中，我首先創設情景，帶學生進入漢字王國迷宮闖關，既復習了上節課所認字，又激發了學生的學習興趣。接著我明確學習目標，并對學生預期效果進行了激勵，學生滿懷信心地進入了第二環節“民主導學”。

　　在“民主導學”環節中，我采取自讀、互拼、互認，游戲、動作體驗、課中操等形式，讓學生學得輕松，學得快樂。很好地完成了學習任務。

　　在“檢測導結”中，抽讀生字卡片，檢驗了孩子的識字，對對子環節檢測了孩子對相反詞的認識。“反思總結”這一小環節中，同學們都說出了自己的不同收獲，比較欣慰。

　　說實在的，我也沒有想到孩子們配合這么好，孩子們的'大膽精彩發言給了我信心，讓我也更加深信：“播種行為，收獲習慣”的道理，我是這樣想的，也是這樣做的。

　　教學中存在的主要問題：

　　一、語言組織能力還比較差，有時會出現一些口誤，特別是對學生精彩回答不能給予更準確及時的評價，今后要在語言斟酌上下功夫。

　　二、課堂時間把握不準，課堂密度出現前松后緊，以至于拖堂五分鐘，我認為是在學生自主學習和辨別方向上浪費了時間。

　　教學是一門遺憾的藝術，再成功的課也有不足的課，我將在今后的教學生涯中，不斷地去摸索，去實踐，爭取高效的課堂。

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