小貓做加法運(yùn)算的教學(xué)反思
《小貓做加法運(yùn)算—變量的應(yīng)用》是在scratch編程中使用變量，新建變量、定義變量、變量的使用是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。整節(jié)課，分別從導(dǎo)入課題、明確創(chuàng)意，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意、逐步完成，探究活動(dòng)、創(chuàng)新體驗(yàn)，分享交流與評(píng)價(jià)四個(gè)方面開展的。
課堂設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)沒有問題，學(xué)生也都能按照教師的要求來完成作品。尤其是在探究活動(dòng)、創(chuàng)新體驗(yàn)環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠充分發(fā)揮想象，部分學(xué)生完成了作品。
但是，作為一節(jié)編程課，也存在著許多的不足和需要改進(jìn)的地方，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、講法上：教師在學(xué)生的思維能力的調(diào)動(dòng)上還需要下功夫，讓他們學(xué)會(huì)分析程序，并能表達(dá)出程序，而不是教師的講解，學(xué)生的演練這種傳統(tǒng)的講授模式。
2、創(chuàng)新上：教師講完之后，讓孩子們進(jìn)行聯(lián)系，傳統(tǒng)的講課模式，教師缺乏必要的引導(dǎo)與指導(dǎo)，導(dǎo)致了機(jī)械式的簡(jiǎn)單模仿，創(chuàng)新能力的'培養(yǎng)仍然很欠缺。
3、變量的理解上學(xué)生還存在著些許的困難，教師再想幾個(gè)具體的案例，把變量的意思講明白透徹，讓學(xué)生而不是簡(jiǎn)單的模仿程序。
總之，本節(jié)課需要改進(jìn)提高的地方還有好多。
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