龍咚鏘教學(xué)反思范文
本學(xué)期課例研究，我選擇了一年級(jí)第八課《龍咚鏘》的教學(xué)，正好也趕上了碑林區(qū)教學(xué)常規(guī)大檢查，被抽中要上一節(jié)音樂(lè)課，有兩位教學(xué)豐富的老師來(lái)聽(tīng)我課，給好評(píng)的同時(shí)也給予了有效的點(diǎn)撥和指導(dǎo)。
我就這節(jié)課說(shuō)一說(shuō)我的收獲與反思：
在備課階段，我首先是對(duì)這首歌有著自己的理解和感受，設(shè)計(jì)思路就是想把我感受到的氣氛和情感通過(guò)合適合理的方式方法傳達(dá)給學(xué)生，并且能夠引導(dǎo)和啟發(fā)孩子們有自己的感受和體驗(yàn)，并且能夠自信的表達(dá)自己的情感。深度挖掘教材，通過(guò)淺顯易懂的方式傳達(dá)給學(xué)生。考慮孩子們的接受程度和趣味性。考慮課堂的豐富程度和合理程度。
在實(shí)施階段，為了讓孩子親近到中國(guó)傳統(tǒng)的'節(jié)日氛圍，安排孩子欣賞了《拜年啦》，感受節(jié)日的氣氛，其次，安排孩子們親自觸摸和發(fā)現(xiàn)中國(guó)民族樂(lè)器——鼓、鑼、镲，孩子們拿著樂(lè)器自己摸索發(fā)出的聲音。再通過(guò)孩子們模仿演奏樂(lè)器的節(jié)奏并相互配合，來(lái)提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
歌曲學(xué)唱階段，我認(rèn)為進(jìn)行的比較好，孩子們通過(guò)跟老師的接唱，男女生角色的比賽唱，全班同學(xué)的齊唱等不同形式的歌唱，鞏固好歌曲的演唱和對(duì)情感的表達(dá)，甚至于背唱。有待改進(jìn)的就是對(duì)節(jié)奏規(guī)范和歌唱規(guī)范的強(qiáng)調(diào)不到位，例如，八分休止表達(dá)的不夠準(zhǔn)確，就要給孩子們提示和引導(dǎo)準(zhǔn)確。不能不管。
在課堂的拓展階段，我根據(jù)課堂需要安排了扭秧歌和聲音的情境創(chuàng)設(shè)，在扭秧歌環(huán)節(jié)，一直是讓孩子們跟著我模仿跳，課后通過(guò)兩位聽(tīng)課老師的反饋，讓我想到了此環(huán)節(jié)應(yīng)該讓跳的好的孩子們上來(lái)帶著大家一起跳，氣氛就會(huì)好很多，給孩子們提供了展示的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。語(yǔ)言情景的創(chuàng)設(shè)，讓孩子們的聲音充滿了整個(gè)教室，也打動(dòng)了老師們。很有氣氛。
課堂的結(jié)尾，讓孩子們對(duì)接春聯(lián)，此時(shí)，讓我對(duì)孩子們的想象力和語(yǔ)言豐富的能力豎起大拇指，也為這節(jié)課畫上了可圈可點(diǎn)的句號(hào)。
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