《數(shù)學(xué)廣角——簡(jiǎn)單的排列問題》的教學(xué)反思
6月3日，曲老師蒞臨班級(jí)對(duì)我的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，給予認(rèn)可的同時(shí)也提出了寶貴的建議，并向我指名了今后發(fā)展的方向，讓我受益匪淺，深表謝意。
本節(jié)課是我執(zhí)教的三年級(jí)下冊(cè)第八單元數(shù)學(xué)廣角的起始課，本節(jié)課通過猜想、回顧、合作探討交流等活動(dòng)讓學(xué)生理解有序思考的重要性，并采用“固定十位”法有序、全面、準(zhǔn)確的'解決問題。整個(gè)環(huán)節(jié)，知識(shí)點(diǎn)把握準(zhǔn)確，注意及時(shí)的反饋，尤其注意錯(cuò)誤的反饋與訂正，能夠?qū)χR(shí)形成的過程進(jìn)行對(duì)比，對(duì)有序與無序思考進(jìn)行對(duì)比，同時(shí)也能關(guān)注師生間、生生間的評(píng)價(jià)，取得良好的課堂效果。
但是，教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該本著以學(xué)生為主體，要給予學(xué)生足夠的思考時(shí)間與空間，；同時(shí)，學(xué)生在回答的過程中教師要注意傾聽，了解學(xué)生知識(shí)掌握情況并進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)，達(dá)到學(xué)生真正掌握知識(shí)的目的。其次，學(xué)生在合作交流中，合作效果并不是十分理想，原因是合作的指向性不強(qiáng)，合作習(xí)慣還有待養(yǎng)成。
總之，本次曲老師視導(dǎo)給我的教學(xué)提出了中肯的建議，我會(huì)在今后的工作中不斷改進(jìn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！
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