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《巧用廢品學制作》教學實錄及反思
在日常生活和工作中，我們的工作之一就是教學，反思過去，是為了以后。那么應當如何寫反思呢？以下是小編收集整理的《巧用廢品學制作》教學實錄及反思，希望能夠幫助到大家。
《巧用廢品學制作》教學實錄 1
教學目標：
1、通過巧用廢品學科學，使學生樹立起節約意識和可持續發展觀念，培養學生的科學探索精神和創新意識；
2、學生在校內外廣泛收集有關玩具和生活廢品的資料，使學生能夠更加了解社會，提高學生的表達能力和人際交往能力；讓學生對所收集的資料進行整理，提高學生處理信息的能力；通過對生活廢品的加工和應用，提高學生的動手能力。
3、通過利用廢品學制作、做實驗，豐富學生的科學知識；掌握科學制作和科學實驗的方法。
教學重點：
讓學生做中學。
教學難點：
探索精神的培養和對廢品的恰當利用。
教學準備：
范例、科學原理知識和實驗材料。
教學過程:
一、創設情境
師:最近，大家都越來越重視“節能減排”和美化生活了。我們學校還準備評選一些優秀的節能減排小制作小發明呢。你們有什么好的想法？
生：學生自由發言……
師：太好了，大家有這么多的想法，那就制訂一個制作計劃吧！不過，我還有一個建議，就是在我們的實施方案中能否加入學習科學知識的內容和舉行比賽的計劃。學習科學知識是指做什么玩具前都要研究一下這個玩具的原理，組織比賽時要讓更多的人參與。
二、確定主題
1、教師提供一些制作實例或圖片，先讓學生各自思考自己想制作的內容，并在小組內交流。
2、根據小組交流的情況，老師列舉幾個玩具，比如反沖小船、不倒翁、陀螺等；然后讓學生按自己的興趣自由組合成同一種作品的合作小組。
3、按小組深入討論制作活動方案，然后各小組派代表在全班匯報，大家提出修改意見，使各組的方案更加合理、全面。教師也從各組的方案中知道了需要準備的工具和廢品材料。
三、活動過程
師：主題方案確定后，引導學生研究各種玩具的工作原理，比如：陀螺的原理，讓學生知道旋轉是陀螺穩定的基礎和條件，只要是圓盤狀的東西加上一個中心軸都可以稱作陀螺，只要符合這些條件，用什么材料都可以制作陀螺。
學生舉例說說，哪些材料或物品通過改造或直接運用，就可成為一個陀螺。教師再展示一些陀螺的優秀范品或范圖。
1、調查活動：陀螺、不倒翁等玩具在生活中有什么重要作用和種類？請學生回家通過適合的方式進行調查、了解。
2、交流活動：在課堂上，讓學生匯報調查結果。比如陀螺，除了是一種非常好的健身工具外，還是一種平衡器，它在旋轉時中心軸線總是保持平衡，也就不容易倒下，所以艦船、坦克車、人造衛星等裝置上都安裝了它。
3、設計制作：按照自己的想法設計制作陀螺等。
4、展示交流比賽：制作完成后，讓學生依次介紹自己的作品，并說明使用的材料、玩法、特點，并當場演示給大家看。然后開展玩具比賽，看誰的旋轉穩定，時間長或制作精美等。
5、鼓勵學生制作多種玩具:在六一節的時候送給低年級的小朋友或自己的弟弟妹妹。
四、總結交流：
以“我用生活廢品搞制作”為主題寫一篇小作文。要求：給玩具取一個有意義的名字；寫清楚這個玩具的.玩法和注意事項；寫出這個玩具的工作原理；寫清楚這個玩具使用的原料；畫出玩具的草圖或照一張照片。
五、反思評價：
整個活動過程中最難忘的事情，進行自我評價和互相指正，共同提高，并交流一下活動收獲和體會。
六、活動拓展：
鼓勵學生開展“巧用廢品做實驗”的活動。
教學反思：
本課的主題是環保，但有關環保的問題，離孩子生活較遠，容易使課堂教學陷入冷場的尷尬，因而在教學時，我從發生在學生身邊的環保事件入手，從學生身邊的垃圾入手，讓學生對教室進行實地觀察，在觀察中獲得親身體驗，知道教室里存在著哪些垃圾以及垃圾的來源，這樣學生便有話可說，從而激起說話的欲望。身邊的環保內容從社會入手引伸到班級這個小群體，而后再回歸到社會，充分調動學生交際的積極性。
《巧用廢品學制作》教學實錄 2
一、教學目標
引導學生利用廢品進行創意手工制作，培養學生的創新思維和動手能力。
通過對廢品的再利用，增強學生的環保意識。
鼓勵學生在制作過程中發揮想象力，創作出獨特的手工作品。
二、教學準備
收集各類廢品，如易拉罐、塑料瓶、舊紙盒、廢舊布料等。
準備手工制作工具，如剪刀、膠水、彩筆、彩紙等。
多媒體設備，用于展示廢品創意制作的范例圖片和視頻。
三、教學過程
導入環節：通過播放一段關于環境污染的視頻，引出廢品再利用的'重要性。展示一些利用廢品制作的精美手工藝品圖片，激發學生的興趣和創作欲望。
創意啟發：將學生分成小組，給每個小組發放不同類型的廢品。引導學生觀察廢品的形狀、顏色、材質等特點，鼓勵學生討論如何將這些廢品變成有創意的作品。教師巡視各小組，給予適當的指導和啟發。
制作階段：學生根據小組討論的結果，開始動手制作。教師在教室里巡回指導，幫助學生解決制作過程中遇到的技術難題，提醒學生注意安全使用工具。
作品展示與評價：各小組完成作品后，進行展示。每個小組派代表介紹作品的創意來源和制作過程。其他小組的學生進行評價，從創意、制作工藝、環保等方面發表自己的看法。教師最后進行總結評價，肯定學生的創意和努力，同時提出改進的建議。
四、教學反思
本次教學以創新思維培養為核心，取得了較好的效果。學生在創意啟發階段，思維活躍，提出了許多獨特的想法。在制作過程中，學生們積極動手，努力將自己的創意變為現實。然而，在教學過程中也發現了一些問題。部分學生在使用手工工具時不夠熟練，導致制作進度受到影響。在今后的教學中，應加強對手工工具使用的培訓，讓學生更加熟練地掌握工具的使用方法。同時，在評價環節，可以進一步引導學生從不同角度進行深入分析，提高學生的評價能力。
《巧用廢品學制作》教學實錄 3
一、教學目標
讓學生學會利用廢品制作簡單的手工藝品，提高學生的動手實踐能力。
著重培養學生的環保意識，使學生深刻認識到廢品再利用對環境保護的重要意義。
鼓勵學生在制作過程中發揮團隊合作精神，共同完成作品。
二、教學準備
收集大量不同種類的廢品，包括廢舊金屬、紙張、塑料等。
準備充足的手工制作材料和工具，如鉗子、熱熔膠槍、畫筆等。
制作環保主題的PPT，展示廢品污染環境的現狀以及廢品再利用的成功案例。
三、教學過程
環保知識講解：通過PPT展示，向學生介紹廢品對環境造成的'危害，如垃圾堆積占用土地、污染土壤和水源等。同時，講解廢品再利用的好處，如節約資源、減少能源消耗等。讓學生深刻認識到環保的重要性。
小組討論與設計：將學生分成小組，每個小組分配一些廢品。要求學生以環保為主題，討論如何利用這些廢品制作出有意義的手工藝品。每個小組制定詳細的制作計劃，包括所需材料、制作步驟和人員分工。
制作實施：學生按照小組制定的計劃開始制作。在制作過程中，教師鼓勵學生相互協作，共同解決遇到的問題。提醒學生合理利用廢品，盡量減少浪費。
環保理念分享：各小組完成作品后，除了展示作品，還要分享作品所體現的環保理念。例如，用廢舊塑料瓶制作的花瓶，體現了減少塑料垃圾的理念。其他小組的學生進行提問和交流，進一步加深對環保的理解。
四、教學反思
在本次教學中，環保意識的培養貫穿始終，學生對環保的認識有了明顯的提高。小組討論和制作過程中，學生的團隊合作精神也得到了鍛煉。但是，在教學中發現部分學生對環保理念的理解還不夠深入，在作品設計上未能充分體現環保價值。在今后的教學中，應增加環保知識的互動環節，如環保知識問答、小組辯論等，讓學生更深入地理解環保理念。同時，在作品設計階段，教師要給予更具體的環保指導，幫助學生更好地將環保理念融入到作品中。
《巧用廢品學制作》教學實錄 4
一、教學目標
使學生能夠利用廢品制作出具有一定實用性或觀賞性的手工藝品。
重點培養學生的團隊協作能力，讓學生學會在團隊中溝通、合作、共同解決問題。
通過廢品制作活動，增強學生的環保意識和創新精神。
二、教學準備
廣泛收集各類廢品，如舊衣物、廢棄電子產品零部件、飲料瓶等。
準備豐富多樣的手工制作工具，如針線、螺絲刀、顏料等。
準備團隊建設的小游戲道具，用于課程開始前的熱身活動。
三、教學過程
團隊熱身游戲：課程開始前，組織學生進行團隊建設小游戲，如“接力拼圖”等。通過游戲，打破學生之間的隔閡，培養學生的團隊協作意識和默契。
廢品分配與團隊討論：將學生分成若干小組，給每個小組分配不同類型的廢品。要求小組學生共同討論如何利用這些廢品制作一個大型的`手工藝品，如用廢舊物品搭建一個小型的“城堡”。在討論過程中，學生要明確各自的分工，如誰負責設計、誰負責裁剪、誰負責粘貼等。
制作過程：學生按照小組討論的分工和計劃進行制作。在制作過程中，教師鼓勵學生積極溝通，相互幫助。當小組遇到困難時，引導學生共同思考解決方案。
團隊成果展示與互評：各小組完成作品后，進行展示。每個小組不僅要展示作品，還要介紹團隊制作過程中遇到的問題以及如何通過協作解決問題。其他小組進行評價，重點評價團隊協作的表現，如團隊成員之間的溝通是否順暢、分工是否合理等。
四、教學反思
本次教學突出了團隊協作的培養，學生在團隊活動中積極參與，團隊協作能力得到了有效鍛煉。通過展示和互評環節，學生對團隊協作的重要性有了更深刻的認識。然而，在教學中發現部分小組在分工時不夠合理，導致部分學生任務過重，部分學生無事可做。在今后的教學中，教師要在小組分工環節給予更細致的指導，幫助學生根據各自的特長和能力進行合理分工。同時，要進一步完善評價機制，更加全面地評價團隊協作的各個方面。
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