《神器的傳話筒》教學(xué)反思
上周，我就提前和孩子們、家長們講好，這周會進(jìn)行一個有意思的語言活動，活動的名字就叫做神器的傳話筒。
今天上午我?guī)ьI(lǐng)小朋友們一起進(jìn)行了這個有意思的語言活動，課前我作了充分的準(zhǔn)備，家長們也積極配合我們的工作，從家里紛紛帶來紙杯。活動中，幼兒通過自己動手制作傳話筒，探索、體驗線條對聲音傳遞的作用。
傳話筒，并不是提前就準(zhǔn)備好了的，這是需要我們小朋友當(dāng)場進(jìn)行制作！在制作的過程中，每位幼兒都要進(jìn)行打結(jié)環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)是成功完成制作的必經(jīng)過程。但在該環(huán)節(jié)中很多孩子遇到了困難。雖然在平時我們已經(jīng)開設(shè)了學(xué)習(xí)、練習(xí)打結(jié)的生活區(qū)，我也進(jìn)行了重點指導(dǎo)，但很多孩子都不太喜歡去練習(xí)打結(jié)，因此造成傳話筒不能順利完成。而部分已經(jīng)學(xué)會打結(jié)的'孩子，則很順利就完成了制作，有的幼兒則沒有記住老師的注意點把紙杯底部的洞戳的太大，怎么辦呢？于是，孩子們就說用雙面膠將線固定住。不一會兒，他們拿著自己親手制作完成的傳話筒，相互打電話，還沒有完成的孩子很是羨慕。這時，我就適時抓住機會，大大表揚了會打結(jié)的孩子，并讓他們說說是如何學(xué)會打結(jié)的：有的說是幼兒園學(xué)會的，有的說是家里學(xué)會的，隨后讓會打結(jié)的孩子幫助不會打結(jié)的孩子一起完成制作。
隨后我讓孩子摸索傳話筒能不能傳話，怎樣才能聽清楚對方的聲音？孩子們非常高興，只是顧自己打電話，并沒有認(rèn)真的去摸索。這時，我問孩子們，你們“誰來告訴老師，你們的傳話筒可以聽到聲音嗎？”有的說聽到，有的說聽不到，有的說聲音很小。之后，我請任天雨小朋友和和閆臣慧小朋友來示范她們剛才是怎么樣打電話的，讓孩子們注意察看她們打電話時那條線是怎么樣的？孩子們發(fā)現(xiàn)線是拉直的。我讓孩子們試試?yán)本�傳話筒的聲音怎么樣？“哇，聲音好大啊！”最后，我讓幼兒再試試如果我們不拉直線，傳話筒的聲音會是怎么樣的？（有的說聲音很小，有的說沒有聽到），總結(jié)出，拉直線聲音很大，不拉直線聲音小或聽不到，聲音是從線里傳出來。課間活動到了，孩子們拿著自己制作的傳話筒又興奮地玩了起來，看來他們是意猶未盡啊！
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