《四邊形的分類》數(shù)學(xué)教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)觀察、比較、分類等活動(dòng)，了解梯形的特征，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形。以及知道長(zhǎng)方形、正方形是特殊的平行四邊形。同時(shí)，這節(jié)課我也邀請(qǐng)了我的師傅去聽(tīng)了我的課。本節(jié)課一開(kāi)始，我出示了書(shū)上分一分的八個(gè)圖形，先讓學(xué)生根據(jù)自己的想法給這些圖形進(jìn)行分類，課堂中有出現(xiàn)了幾種不同的分法，但是很快的就有幾位同學(xué)把平行四邊形分一類，梯形分一類，其它的四邊形分一類，于是我就直接引出了平行四邊形以及梯形的概念，讓孩子們了解平行四邊形及梯形的特點(diǎn)，從而認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形。接下來(lái)我提出了個(gè)疑問(wèn)，如果多了正方形和平行四邊形，應(yīng)該要分到哪一類呢？繼續(xù)認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形是特殊的平行四邊形。然后就開(kāi)始做書(shū)上分類的練習(xí)，在巡視過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，有部分同學(xué)對(duì)梯形的了解還不夠于是有個(gè)不是梯形也分到梯形那一類去了，后面一題畫(huà)平行四邊形，梯形，三角形的練習(xí)中，我拿了兩種版本給大家看，其中一種版本梯形畫(huà)的是直角梯形，我問(wèn)，這是梯形嗎？有部分人就回答了不是。最后在只剪一刀的練習(xí)中，有四道，其中有一道要用一張三角形的紙剪出一個(gè)梯形個(gè)一個(gè)三角形，想剪出三角形容易，但是如何才能使另一部分是個(gè)梯形呢，全班同學(xué)都犯難了，也用了各種嘗試，我也讓他們討論了，這里就花了很長(zhǎng)得時(shí)間，最后在我的提示下才有同學(xué)用畫(huà)出底邊的平行線的方法。而這節(jié)課的時(shí)間也就差不多了。在整節(jié)課當(dāng)中，我自己覺(jué)得前面給四邊形分類引出平行四邊形和梯形進(jìn)行的很快，可能在前面的`幾堂課中我都有意無(wú)意的說(shuō)到平行四邊形和梯形的特點(diǎn)，所以有人很快分出來(lái)了。我也就很快的進(jìn)行到下一環(huán)節(jié)，課后朱老師就有說(shuō)到了這個(gè)問(wèn)題，可能有些學(xué)生還是會(huì)搞不清楚，確實(shí)從他們的課堂練習(xí)及作業(yè)當(dāng)中出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題。朱老師認(rèn)為雖然我的課堂是個(gè)完整的課，該具備的環(huán)節(jié)都有，但是，讓人有蜻蜓點(diǎn)水的感覺(jué)。我覺(jué)得非常有道理，所以有些知識(shí)學(xué)生掌握的不是很好。在以后的教學(xué)中，我還應(yīng)當(dāng)認(rèn)真鉆研教材，弄清本節(jié)課的重難點(diǎn)，及突破方法。我想這樣會(huì)使我以后的課堂更加有效。
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