時(shí)鐘滴答的教學(xué)反思
第三單元的標(biāo)題是《時(shí)鐘滴答》，主要是通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間，抓緊時(shí)間的良好習(xí)慣。歌曲《鐘》的教唱應(yīng)該說(shuō)難點(diǎn)不多，只有四句話(huà)，一、二兩個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏、唱名都是一樣的，第三樂(lè)句要注意音準(zhǔn)，帶著學(xué)生多唱幾遍。這首歌曲要告訴學(xué)生演唱時(shí)聲音一定要控制好，不能大聲喊叫，聲音應(yīng)該富有彈性，表現(xiàn)出時(shí)鐘滴答的感覺(jué)。所以我要求學(xué)生反復(fù)聽(tīng)范唱，聽(tīng)伴奏，抓住歌曲的準(zhǔn)確表達(dá)，從而我們自己才能唱好歌曲。
在熟悉歌曲之后，我們師生共同演繹歌曲，用身體做鐘擺，讓學(xué)生試著用自己的身體去表現(xiàn)鐘擺，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)冷場(chǎng)的情況時(shí)，老師應(yīng)該及時(shí)給予提示或者老師先拋磚引玉，接下來(lái)讓學(xué)生去創(chuàng)編，學(xué)生會(huì)很快思路大開(kāi)的。在二（3）班我就遇見(jiàn)過(guò)這樣的情況。當(dāng)學(xué)生能做出不同動(dòng)作時(shí)，老師再給出擺鐘和鬧鐘的不同節(jié)奏，讓學(xué)生邊東邊練習(xí)，這樣有利于節(jié)奏的穩(wěn)定。然后我將學(xué)生分成兩個(gè)聲部，一個(gè)發(fā)出“當(dāng)——，當(dāng)——”一個(gè)發(fā)出“嘀嗒嘀嗒”的節(jié)奏，進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部的練習(xí)。學(xué)生很喜歡這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，但我發(fā)現(xiàn)其中有部分同學(xué)只是覺(jué)得好玩，并沒(méi)有清楚老師的教學(xué)意圖，所以接下來(lái)的師生合作才是最重要的。讓學(xué)生在歌曲中配上大鐘和小鬧鐘的聲響，這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該是循序漸進(jìn)的。教師先放錄音唱，指揮學(xué)生合適加入鐘聲，然后在加入鐘聲時(shí)肯定有學(xué)生會(huì)把鐘聲唱得很響，這時(shí)教師應(yīng)該及時(shí)的向?qū)W生指出，應(yīng)該用怎樣的音量來(lái)唱出作為背景的鐘聲，學(xué)生很快能明白老師所要表達(dá)的'意思。接下來(lái)，再由學(xué)生去唱，在音準(zhǔn)好的班級(jí)還可以加上一定的音高，唱出有音高的鐘聲，學(xué)生會(huì)更感興趣呢。所以我們不能只顧著課堂的熱鬧，而忽視音樂(lè)課中學(xué)生到底學(xué)到了些什么。要讓學(xué)生寓教于樂(lè)才能達(dá)到效果。
其實(shí)這一單元的歌曲安排是循序漸進(jìn)的。由淺入深，讓二年級(jí)的孩子明白不要覺(jué)得自己現(xiàn)在年紀(jì)小，時(shí)間是不等人的，你稍不注意，它就從你身邊悄悄溜。這是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中知道的一個(gè)道理。
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