高一研究物質(zhì)性質(zhì)的方法與程序的教學(xué)反思
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今天，周六，抽空將高一課改3班的報(bào)紙改完了，最高分只有70多分（滿(mǎn)分100分），不及格的有一定數(shù)量，低的.有好幾個(gè)40多分，目前尚未統(tǒng)計(jì)，最遲周日晚上讓課代表統(tǒng)計(jì)。通過(guò)閱卷暴露出以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、學(xué)生對(duì)課本上的基本知識(shí)，尤其是方程式掌握較差，像氯氣與氫氧化鈉反應(yīng)的方程式部分同學(xué)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤；
2、表述不準(zhǔn)確，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。像氣體、沉淀符號(hào)少標(biāo)、多標(biāo)、錯(cuò)標(biāo)的都有。暴露出學(xué)生初中對(duì)沉淀表記憶不清。再如：收集氯氣的2種方法：向上排空氣法和排飽和食鹽水法（教材14頁(yè)原話(huà)），學(xué)生將飽和寫(xiě)成“飽合”，此為錯(cuò)別字，寫(xiě)成飽和食鹽水法（沒(méi)有“排”字），寫(xiě)成排食鹽水法（沒(méi)有“飽和”二字），這樣的表述顯然得不到滿(mǎn)分；
3、對(duì)新題型尤其是和課本不一致時(shí)，學(xué)生因思維定式犯錯(cuò)較多，實(shí)驗(yàn)大題，計(jì)算題較差。
解決措施：
1、從本周日開(kāi)始讓課代表每天提問(wèn)幾個(gè)同學(xué)（4個(gè)課代表，王**，劉**，丁**，樊**。每個(gè)同學(xué)每天提問(wèn)至少3個(gè)同學(xué)課本方程式），一周5天課下至少每個(gè)同學(xué)提問(wèn)一遍。就在錯(cuò)題本上寫(xiě)，4個(gè)代表改。錯(cuò)誤罰抄5遍，就寫(xiě)在錯(cuò)題本上；
2、課堂上分析試題時(shí)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字跡工整，表述準(zhǔn)確等；
3、多做題，多研究錯(cuò)題，同時(shí)做好錯(cuò)題記錄；
4、周末給學(xué)生布置作業(yè)明確、具體，周日晚上檢查、批改。
目標(biāo)：做好初高中銜接的第一個(gè)月很重要，迎接國(guó)慶后的第一次月考。
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