《氧氣的實驗室制法》的教學(xué)反思
學(xué)生第一次接觸到氣體的制法，所以基本上是從零開始教學(xué)。課的容量很大，涉及反應(yīng)原理，發(fā)生裝置，收集裝置的合理選擇和諸多注意點。所以本節(jié)課教學(xué)過程中，不僅采用了獨立、小組或團(tuán)體的形式，通過觀察、記錄和分析、反思，評價學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)和活動成果；更在學(xué)習(xí)結(jié)束后，自我反思探究過程的活動表現(xiàn)，對自己的.參與意識、合作精神、實驗操作技能、探究能力、分析問題的思路、知識的理解和認(rèn)知水平以及表達(dá)交流技能等方面是否在原有基礎(chǔ)上得到了盡可能大的進(jìn)步與發(fā)展，進(jìn)行了全方位的自我評價，這一節(jié)教學(xué)中自始至終主要以學(xué)生的探究性活動為主，在學(xué)生活動中用問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入思考狀態(tài)，為他們提供討論、交流、合作的機(jī)會，把教學(xué)定位在一種交往、對話關(guān)系之上，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。本節(jié)課雖然在探究實驗室制氧氣，但在探究中學(xué)習(xí)制氣體的一般思路，為今后學(xué)習(xí)其它氣體的實驗室制法做鋪墊。
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