接納和尊重學生的數(shù)學教學反思

　　作為一位剛到崗的人民教師，我們要在課堂教學中快速成長，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的接納和尊重學生的數(shù)學教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　任何人都需要尊重，學生也不例外。尊重學生最直接的表現(xiàn)是接納，教師接納學生是師生之間平等關系的'基石。接納是一種愛，是理解和接受，是關注和認同，甚至是寬容。作為教師，要善于接納學生，不僅要接納乖順聽話的學生，更應該接納那些“問題”學生。接納意味著用心靈感動心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。教師要平等對待每一個學生，要充分抓住每一次機會。接納學生不僅是學生的幸福，也是教師的幸福，在這些幸福中，學生得以健康地成長。

　　蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育的技巧并不在于能預見到課的所有細節(jié)，而在于根據(jù)當時的具體情況，巧妙地在學生不知不覺中作出相應的變動。”教師應善待學生的好奇心，激發(fā)他們的探究精神，以變應變，恰當?shù)剡\用教學機智，保證課堂教學的順利進行，并將“意外”轉化為有價值的課堂教學資源，使其成為課堂教學的新亮點。教師要捕捉情感教育的契機；要加強師生間的交流與溝通；還要豐富自身的教學機智。

　　蘇霍姆林斯基還說過：“每個孩子都是一個世界——完全特殊的獨一無二的世界。”教師應珍視學生獨特的體驗，保護他們稚嫩的心靈，贊美他們，哪怕是一個微小的進步。教師要更多地看到學生的可取之處，看到他們身上的潛力和閃光點，強化學生的學習動機。要做到：實事求是地贊美學生；挖掘學生的閃光點贊美；及時準確地給以贊美；給每個學生贏得贊賞的機會。

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