人教版《最大的書》教學反思
身為一名剛到崗的教師，我們需要很強的教學能力，借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，教學反思要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的人教版《最大的書》教學反思，歡迎大家分享。
人教版《最大的書》教學反思1
今天在教《最大的“書”》一文時，我問學生：這本巖石之“書”，“書”中真的有字嗎？很多學生說沒有，也有學生說有。我說其實這本巖石之“書”，“書”上是沒字的，之不過地質(zhì)學家叔叔能從中看出很多有關發(fā)生在這塊巖石上的事，及它經(jīng)歷的年代或其他相關的事，對我們研究很早很早以前人類及自然的活動很有意義。
學生便開始發(fā)問，我給他們講了化石以及很多很多我知道的.這方面的知識，可學生的刨根問底，足足問了我一節(jié)課，為了滿足學生的好奇心，我一一做答。但最后還是讓我這個自認為知識不少的老師也黔驢技窮。當時真恨不得把所有的知識裝進自己的腦袋，只能讓他們自己有空上網(wǎng)查資料了。
以后看來除了語文方面的知識要加強，其他方面的也要加強啊！
人教版《最大的書》教學反思2
孩子特別喜歡新奇、有趣、神秘的事物，而且他們喜歡冒險，喜歡探索未知的領域。本課的設計充分考慮了孩子的這一心理規(guī)律。
課的開頭就讓學生進入了一個讓他們感到新鮮好奇的氛圍里，并且在每一個關卡都設有問題，讓小朋友在小組合作的基礎上闖過難關。這不僅提高了他們的合作意識，而且讓他們非常有成就感，有信心、有興趣地繼續(xù)向前探索。闖關過程中，把課文內(nèi)容以“大自然的話”呈現(xiàn)在孩子面前，讓學生們學得有興趣，接受得特別快。
在他們闖關結束后，把課文最后一節(jié)以“大自然的忠告”出現(xiàn)，讓他們感悟其中的道理。
拓展訓練則鍛煉學生留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學知識的意識。
人教版《最大的書》教學反思3
這是我實習以來的第二節(jié)課，較之前那一次自我感覺是有一些進步的。對于教案的設計有了一定的思路，在課堂上也沒有第一次那么緊張了，基本能夠控制課堂，但還有很多不足之處。第一,對于教案的把握還是不夠熟練，落下了一個環(huán)節(jié);第二，每個環(huán)節(jié)之間的過渡語太少，不夠銜接；第三，對于學生的評價還是有些不到位，應該引導學生去自我評價，可以是師生評價，更多的是生生評價，而且在評價的時候應該引導學生先去評價同學的優(yōu)點再說缺點，不應該只看到別人的缺點；第四，板書不到位，對于課文中的重點和生字需要注意的地方?jīng)]有及時的板書，導致有些學生沒有牢固掌握知識。總之，還有很多細節(jié)需要注意，在以后的教學過程中要多加注意，及時改正。
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