四年級《七月的天山》教學案例與反思
教學案例：
師：作者在第2自然段中寫了哪些景物？給你留下什么樣的印象？
生：雪峰，雪水和雪水匯成的溪水。讀了這段話我仿佛見到了寂靜的天山，又是充滿生機的天山。
生：我仿佛走進了一個寂靜的清涼世界。
師：我跟你們一樣，作者筆下的天山之夏及其景物，是那么獨特，那么令人神往。正像剛才同學們說的，這是一個寂靜的，又是充滿生機的地方。作者是如何具體、形象地描繪這一景物的呢？
生：（再次默讀課文）我覺得作者不僅仔細觀察眼前的景物，而且能展開豐富的想象，運用確切的比喻，把天山的景物形象地描繪出來。
師：你們覺得哪些想象和比喻給你留下的`印象最深？
生：作者把雪峰比喻為白緞子，雪峰間的云影比作是銀灰色的花朵，整個雪峰就變成像一塊繡著花的白緞子，多漂亮呀!
生：還有，作者把從峭壁斷崖上瀉下來的雪水比作銀鏈，既寫出了雪水的樣子，又寫出了它的光亮，多么生動啊!
生：作者還把溪流拋起的浪花比作是盛開的白蓮花，浪花像玲瓏剔透的小水珠那么的美，多討人喜愛，這里也流露了作者當時那種喜愛之情。
師：我很贊同同學們的看法，的確，生動形象的比喻能把所見的景物變得栩栩如生，讓讀者有親臨其境的感覺。除了比喻外，還有哪些地方值得我們去揣摩，欣賞？
生：我還覺得作者用詞很巧妙，很有特點，如一開頭寫炎暑被遠遠地拋在后邊這個拋字，寫雪水流下時用飛瀉這個詞，讓人感到雪水流下時很有氣勢。
生：我覺得作者在寫這些景物時，層次非常清楚，從藍天到雪峰，接著寫溶化的雪水，最后寫雪水匯成的溪流從上到下，很有條理。
師：說得好。描寫景物，要注意按一定順序寫。
教學反思：
通過本段的教學，讓學生切身明白了要想寫得生動而具體，就得學會使用恰切的比喻句和擬人句；同時景物描寫也要注意按一定的順序寫，才能做到層次清楚。在這篇課文其余各段中也有很多寫得生動的地方值得探究發現，積累語言文字。
【四年級《七月的天山》教學案例與反思】相關文章：
《七月的天山》教學案例及反思11-10
課文《七月的天山》教學案例與反思11-03
《七月的天山》的教學案例和反思11-04
七月的天山教學反思10-04
《七月的天山》的教學反思07-13
七月的天山教學反思11-27
《七月的天山》教學反思01-13
《七月的天山》教學反思10-28
七月的天山教學反思01-03
《七月的天山》教學反思11-10